A.个案工作的专业方法B.小组工作的专业方法C.社区工作的专业方法D.综合运用以上三种方法

33.小李因为讲“哥们儿义气”参与一起群殴致人伤害事件而被判处缓刑，在社区接受矫正。在一次例行的汇报交谈中，社会工作者小马了解到小李过去的哥们儿又来找他，要求他再参与对另一个团伙的报复寻仇行动。此时，社会工作者小马应该（）

A.遵循为服务对象保密的原则B.对这件事情不闻不问

C.及时报告有关部门和人员D.态度严厉地要求小李打消念头

34.老钱退休后被易地安置到甲市某军队离休退休干部修养所，离开了工作了大半辈子的军营，来到人生地不熟的甲市，原本外向开朗又多才多艺的老钱仿佛变了一个人，整天“宅”在家里，感觉失落与茫然。对此，休养所社会工作者的工作重点是（）。

A.对老钱进行危机干预B.对老钱实施系统说教C.协助老钱树立健康修养观D.协助老钱构建社会支持网络

35.社会工作者小李正在运用人生回顾的干预措施为老赵提供回顾一生经历的机会，在老赵倾诉的过程当中，小李用“嗯、对、没错”等语气词予以“口头”跟随，或者以点头、投以关注的眼神、将身体向服务对象稍微倾斜、握住服务对象的手等方式予以“行为”肯定。这里，小李积极倾听的过程中运用的具体步骤是（）。

A.聆听B.回应C.否定D.邀请

36.士兵小高2013年年底复员，当地民政部门联络上了当地的公交公司。可是小高既无学历优势，又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社会工作者小李决定以小组介入的方式，帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应。其中，介入步骤不包括（）

A.小组初期：心态调适B.小组中期：环境探知C.小组末期：职业准备D.小组后期：确定职业

37.就业救助时，如果低保家庭所有有劳动能力的成员均处于失业状态，政府应当采取有针对性的措施，确保（）。

A.该家庭至少有一人就业B.该家庭的成年人就业C.该家庭有稳定收入D.该家庭费用减免

38.小高和小李是来自申请低保家庭的夫妻，社会工作者小磊在协助他们申请低保时发现这对夫妻经常争吵，丈夫动不动就对妻子小李发脾气，小李也骂小高，挣不来钱，连儿子都快要养不起了。此时，社会工作者小磊首先需要做的是（）。

A.服务对象识别B.调节家庭关系C.提供心理支持D.促进社会融入

39.在救治对象救治过程中，社会工作者帮助救助对象了解了医疗机构的诊疗程序，熟悉治疗过程以及了解治疗效果，积极与医务人员沟通，介绍救助对象的具体情况，寻找较为合适的治疗手段和方法。这里，社会工作者是在帮助救助对象（）。

A.协助申请救助B.改善救治环境C.协调医疗资源D.强化社会支持

40.葛奶奶请社会工作者小付帮助她没有工作的女儿找到工作。小付通过沟通和走访，发现这个家庭处于贫困状态，家庭成员对于服务的需求包括教育、医疗、就业等多项内容，而不仅仅是就业，于是小付重新评估了葛奶奶女儿的需求。小付目前进行的是评估程序中的（）阶段。

A.了解服务对象的现状及需求B.评估救助对象的申请资格

B.评估社会工作者所在机构的资源D.评估救助对象所在社区的资源

41.地震发生后，某中学房屋坍塌。社会工作者小王用“讲故事”的方法鼓励老师和同学说出自己的经历和感受，鼓励小林同学讲述自己和哥哥、妹妹一起上学的事情。通过这些方式，小王能准确把握服务对象的问题，做出正确的预估。这里小王正处在危机干预中的（）步骤。

A.定义危机中的问题 B.确保服务对象的生命安全 C.提供持续性支持 D.检验各种可能的选择

42.自从有了孩子，小刘夫妻整天争吵不休，丈夫指责妻子整天唠唠叨叨，妻子指责丈夫不关心家庭。为了准确评估小刘夫妻的需求，社会工作者决定进行入户调查，了解小刘夫妻的日常生活安排。案例中社会工作者运用的家庭社会工作原则是（）

A.家庭个别化原则B.家庭成员需求满足原则C.家庭处境化原则D.家庭成员增能原则

43.社会工作者老李在与小琴夫妇的面谈中发现，小琴不时抱怨丈夫像个长不大的孩子，对家里的事不管不问；小琴丈夫则说妻子像个怨妇，满腹牢骚，不体谅自己工作的辛苦。根据家庭社会工作中帮助家庭成员增能的原则，老李的下列提问中正确的是（）

A.“你们的争吵是什么时候开始的？”B.“你们自己认为问题出在哪里？”

C.“你们希望在什么方面有所改善？”D.“你们之前发生的争吵是怎样解决的？”

44.张女士因遇到许多家庭问题向社会工作者小李求助。她说“公婆不喜欢她，丈夫赌博不管孩子，上初中的儿子叛逆、成绩差，家庭收入不高，住房紧张，她简直不知道怎样活下去。”小李打算采用家庭干预的聚焦技巧对张女士提问，合适的问法为（）。

A.“听起来你遇到了许多不开心的事，是吗？”B.“你真的觉得不知道怎么活下去了吗？”

C.“在你刚才说的这些问题里，对你最重要的是什么？”D.“你希望我帮你一起分析和解决这些问题，是吗？”

45.学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要，协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这体现的学校社会工作的功能是（）

A.帮助处境不利学生，促进教育机会均等B.推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础

C.促进学生能力提升，适应社会发展需要D.协调各方教育资源，形成优质教育合力

46.小学三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小婷说：“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小婷，社会工作者需要提升小婷的（）。

A.个人形象 B.自尊自信 C.自我价值感 D.自我效能感

47.小旭是独生子，第一次离开家进入大学，感到特别不适应，他习惯了父母的包办照顾，在学校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等。据老师反映，他有次外出迷路了，老师和同学们到处找他。老师求助学校社会工作者，希望社会工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授小旭一些解决问题的技巧，与人沟通的能力。该案例中，社会工作者运用了（）方法增强小旭的抗逆力。

A.促进亲社会联结B.提供关怀与支持C.提供机会，促进参与D.教授生活技能

48.社会工作者在社区举行了一项“反歧视”为主题的教育活动，目的是希望社区居民能够接纳长期病人、精神残疾和其他残疾人等，推动在社区内建立康复设施，提供康复服务。这类活动属于（）。

A.公民教育B.文化科学教育C.家庭生活教育D.健康教育

49.下列各种针对留守儿童开展的服务中，（）关注留守儿童身心发展特点，为儿童提供心理咨询，帮助儿童掌握人际交往技巧，从而提升儿童学习和生活适应能力。

A.留守儿童成长服务B.留守儿童家庭服务