（一）以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路：

第一步：读诗歌《赠汪伦》。

第二步：请学生看课文情境的投影。

第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。

第四步：读两首赠别的诗。

第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。

请你综合评述这个教学过程。（5分）

（二）下面是一位教师关于“菜”字的教学：

师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？

生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。

生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。

师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？

生3：我想写一写，记住这个“菜”字。

师：这是个好办法。

生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？

生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。

生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。

你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。（5分）

语文教师素养考试试题及答案3

1.本试卷分基础和阅读两大部分，着重考查语文教师学科素养，初高中语文应聘老师同做一套卷。温馨提醒：阅读不可模糊，基础尤须谨慎。

2.本试卷共22小题，选择题共10题敬请注意序号!考试完毕只交答卷即可。

第一部分

语文基础题(35分)

1.下列加点词语中，注音全都正确的一项是(C)

A.说服(shuì)跂望(qǐ)丘壑(hè)锐不可当(dāng)

B.箱箧(qiè)荒缪(miào)档案(dàng)博闻强识(zhì)

C.道行(heng)闾里(lǘ)谢朓(tiǎo)反复强调(qiáng)

D.糁之(sǎn)氛围(fēn)憎恶(zēng)切中肯綮(qǐng)

【shuō服只有“游说”一词读“油睡”荒miù切中肯qìng注意，“跂望”以前读“气望”“切中肯綮”以前读“切中肯qǐng”建议进“陆波名师工作室”参阅《连播音员都读不准的字》一文】

2.下列各组词语书写完全正确的一项是(A)

A.绥靖寒噤挺而走险张皇失措B.狼籍斟酌莫明其妙不温不火

C.交卸尴尬不为己甚眼花缭乱D.俨然娥冠如愿已偿林林总总

【挺而走险同铤而走险，一如“莫名其妙”同“莫明其妙”B狼藉C不为已甚D峨冠如愿以偿进“陆波名师工作室”参阅《语文老师，这些都不是错别字》一文】

3.依次填入下列横线处的词，恰当的一项是(B)。

登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体，聆听它沿雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河了如此深厚的文化?有哪一道大坝能如此众多的智慧?有哪一座建筑能如此壮美的崇高?有哪一项工程能如此伟大的传奇?

A.凝聚积淀写满见证;B.积淀凝聚见证写满;

C.写满见证凝聚积淀;D.见证写满积淀凝聚;