《滥竿充数》教学接近尾声,教师再次要求学生对南郭先生进行评价。
有一位学生站起来,表达了一个与众不同的观点:“我觉得南郭先生其实也很聪明的。
”教师感到有些意外,情不自禁地追问了一句:“为什么?”“南郭先生虽然不会吹竽,但吹竽的动作装得像模像样,这么长时间都没有被人发觉,不是很聪明吗?”教师表扬道:“听你这么说,老师也觉得有些道理。
谁还赞同这种看法呢?”“南郭先生很会利用机会,他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。
混了进去,很聪明。
”“南郭先生很知趣,一看齐湣王的爱好同他父亲不一样,喜欢听独奏,就非常及时地离开了,避免了出洋相。
”“南郭先生知道自己的底细,还能顾全大局,不争着出风头。
”教师若有所思地回答:“想不到同学们有这么独特的理解,让老师也觉得耳目一新!”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字,学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。
第四部分教学设计(10分)
根据《要是你在野外迷了路》这篇课文,结合自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析,然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。
分析(4分):
设计(6分):
附:评分参考意见
小学语文教师素质测试题
参考答案
第一部分《基础知识》部分(50分)
一、汉语拼音
读拼音写词语
语文素质教育培训奥运
2、pián jiào shù3、恭公攻功
二、1、(T)(tū)(5);(D)(目)(12)
2、愎止黯部毖生绩辞
3、背手掌指胸腰心应肠肚胆心
4、(1)户枢不蠹(2)世事洞明皆学问(3)心有灵犀一点通
(4)删繁就简三秋树(5)绝知此事要躬行
三、1、宋濂鲁迅范仲淹罗贯中
2、《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》
四、1、还是一碗上边卧蛋,一碗上边无蛋。
2、试试自己的儿子想不想占便宜。
3、告戒教训意味深长
4、不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏。
第二部分《教学理论》部分(30分)
一、填空:
1、人文性与工具性;2、语文素养;3、3000、145;4、阅读和习作,一、二;5、学生实际、社会、生活、真情实感;6、300、表达顺序、思想感情;7、默读、朗读,精度、略读;8、活动;9、语文实践、语文实践。
二、简答:
1、知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观;全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程;识字与写字,阅读,习作,口语交际,综合性学习。
2、(1)符合问题要求即可;(1分)
(2)列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分,不符合问题要求不给分。
第三部分《案例分析》部分(10分)
案例:缺乏有效引领,导致学生无所适从。