(2)①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风5、①√②√

③×④×⑤√

三、6、B 7、A、C

8、引证法、例证法9、不能删；这样写可以使论证更全面

10、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论11、“有作为的科学工作者……歌德也说……

思想获得丰产”12、司马迁；纪传体

13、①適通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导14、

16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久

了；二是以扶苏、项燕的名义倡导

四、略

试题3

1、语文课程的基本理念有(全面提高学生的语文素养)、(正确把握语文教育的特点)、(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、

(努力建设开放而有活力的语文课程)

2、语文课程的基本特点是(工具性与人文性的统一)

3、(语文素养)是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的(语文实践)中

掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据(知识和能力)、(过程和方法)、(情

感态度和价值观)三个维度设计。

6、语文学科个阶段目标分别从(识字与写字)(阅读)(写作)

(口语交际)五个方面提出要求。

7、自然风光、(文物古迹)、民俗风情、(国内外的重要事件)、(学生的家庭生活)以及(日常生活话题)等也都可以成为语文课程

的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的(主动性)和(创

造性);在教学中努力体现语文的(实践性)和(综合性);重视(情

感)、()、()的正确导向；正确处理()与创新能力的关系；遵

循学生的()和(),选择教学策略。

9、语文教学要注重语文的()、()和(),注重()的训练，

给学生打下扎实的语文基础。

10、汉语拼音教学尽可能有(),宜以()和()为主，与学说

普通话、识字教学相结合。

11、阅读是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、

(欣赏)和评价的能力。

12、(写作)能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生(观察)、思考、(表现)、(评价)的能力，要求学生要说(真话)、(实话)、(心里话),不说(假话)、(空话)、(套

话),激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、

(文意把握)(要点概括)(内容探究)(作品感受)等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的(过程与方法)、(情感与态度)评价，如：是否有写作的兴趣和良好的(习惯),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价，重视对(作文修改)的评价，采用(多种)评价方

式。