(2)①思而不学则殆;②贫贱不能移;③虽九死其犹未悔;④恨别鸟惊心;⑤赢得生前身后名;⑥任尔东西南北风5、①√②√
③×④×⑤√
三、6、B 7、A、C
8、引证法、例证法9、不能删;这样写可以使论证更全面
10、研究角度的不同,掌握材料的差异,以及认识方法的不同,会引起学术的争论11、“有作为的科学工作者……歌德也说……
思想获得丰产”12、司马迁;纪传体
13、①適通谪;含义是充军;②唱通倡;含义是倡导14、
16、一是“天下苦秦久矣”/天下的人苦于秦的统治已经很久
了;二是以扶苏、项燕的名义倡导
四、略
试题3
1、语文课程的基本理念有(全面提高学生的语文素养)、(正确把握语文教育的特点)、(积极倡导自主、合作、探究的学习方式)、
(努力建设开放而有活力的语文课程)
2、语文课程的基本特点是(工具性与人文性的统一)
3、(语文素养)是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发
展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料,在大量的(语文实践)中
掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据(知识和能力)、(过程和方法)、(情
感态度和价值观)三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从(识字与写字)(阅读)(写作)
(口语交际)五个方面提出要求。
7、自然风光、(文物古迹)、民俗风情、(国内外的重要事件)、(学生的家庭生活)以及(日常生活话题)等也都可以成为语文课程
的资源。
8、教学建议:充分发挥师生双方在教学中的(主动性)和(创
造性);在教学中努力体现语文的(实践性)和(综合性);重视(情
感)、()、()的正确导向;正确处理()与创新能力的关系;遵
循学生的()和(),选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的()、()和(),注重()的训练,
给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有(),宜以()和()为主,与学说
普通话、识字教学相结合。
11、阅读是(搜集处理信息)、认识世界、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程,阅读教学的重点是培养学生具有(感受)、(理解)、
(欣赏)和评价的能力。
12、(写作)能力是语文素养的综合体现,在写作教学中应重视培养学生(观察)、思考、(表现)、(评价)的能力,要求学生要说(真话)、(实话)、(心里话),不说(假话)、(空话)、(套
话),激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。
13、精读的评价,要根据各学段目标,具体考察学生的词句理解、
(文意把握)(要点概括)(内容探究)(作品感受)等方面的表现。
14、写作的评价要根据各学段的目标,综合考查学生作文水平的发展状况,应重视对写作的(过程与方法)、(情感与态度)评价,如:是否有写作的兴趣和良好的(习惯),是否表达了(真情实感),对(有创意的表达)应予鼓励。对写作的评价还要重视对(写作材料)准备过程的评价,重视对(作文修改)的评价,采用(多种)评价方
式。