(1).分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么?”

你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观?(3分)

参考答案：①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；(任答对一点记1分)③让学生喜欢学习、学习得更好(让学生健康地发展/让学生积极地思考/……)比让学生安静更重要。(1分)应树立育人为

本的教育观。(1分)

(2).教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中，我们应该怎

样落实这一先进的教师观?(3分)

参考答案：叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。(1分)落实主导性的教师观。在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个

方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生会思考；

④指导学生能实践。(2分)

(3).材料三中，班主任有着什么样的学生观?请结合新课程

改革的实际，略谈如何突出这一学生观?(4分)

参考答案：班主任老师有着主体性的学生观。(1分)

在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自

主发展、全面发展和个性发展。(回答出三点记3分)

四、学科专业知识(40分)

(一)、根据诗文原句填空。

(5分，每空1分)

1、远芳侵古道，晴翠接荒城。

2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

3、但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默

是今晚的康桥。

4、王国维在他的《人间词话》中谈到治学经验，他说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”,第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，第三种境界是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却

在，灯火阑珊处。”

(二)文本解读：(10分)

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”而教师对文本准确而深刻的解读则是决定这一过程品质高低的起点。请你根据人

教版课程标准实验教科书五下第五课《古诗词三首》中的《牧童》一

诗进行研读赏析。提示：可从“诗句解析”、“诗境描绘”等方面入

手，字数在500字以上。

附课文：

牧童

[唐]

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

参考答案：

《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂，笛声悠扬；牧童归来，饱餐之后，和衣而卧。清风明月，好不惬意!诗中有景、有情、有人物、有声音，

这生动的一幕，由远及近出现在我们的视野里。

①“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中笛声阵阵。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，

表现出来了；

一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠