B.组织居民讨论，共商解决方案C.了解居民需求，完善公共设施D.协助地方政府，监督重建工程答案：B

39.社会工作者小赵发动和组织社区中待业在家的低保人员参与社区志愿效劳，看护“四点半学

A.为低保人员提供心理支持B.调节低保人员的家庭关系C.为低保人员提供就业援助D.促进低保人员的社会融入答案：D

40.村委会主任带王姐来见社会工作小张，王姐告诉小张自己前段时间遭遇火灾，财产损失巨大，丈夫受此打击，开始酗酒，酒后屡次对她施暴，现在她身上伤痕累累，感到恐惧无助。根据危机干预理论，此时小站首先应该()

A.鼓励王姐说出自己的经历和感受B.协助王姐申请经济补助

C.寻找庇护场所，确保王姐的人身平安D.寻求律师介入，提供法律援助

答案：C

41.小龙是一年级学生，母亲在他三岁时因车祸去世，其父亲脾气不好，对小龙的教育方式简单粗暴。针对小龙父子的情况，社会工作者拟为其进行亲职教育辅导，工作重点应该放在()。A.确保小龙的根本权益

B.对小龙进行挫折教育C.对小龙进行自护教育D.改善父亲的教育方式答案：D

42.王女士觉得儿子小强学习不用心，作业拖沓，时常责骂他，希望他养成良好的学习习惯，可是小强的学习表现没有任何改观，王女士越来越担忧小强的学习，每天看着他做功课，小强对母亲的做法十分抵触，母子间常有言语冲突。针对上述情况，社会工作者应运用家庭系统理论中的()这一核心观加以分析。

B.家庭成员的行为遵循循环影响的原那么C.家庭需要维持动态平衡

D.家庭成员之间互相依赖和影响答案：B

43.32岁的丽英有一个5岁的女儿，平时性格温和的丈夫近期脾气暴躁，因夫妻拌嘴而动手打了丽英。丽英来找社会工作者寻求帮助，社会工作者经过评估发现，丽英丈夫近期工作压力很大，情绪不太稳定。据此，社会工作者适宜的做法是()。

A.在带丽英去医院疗伤的同时，将身处风险的女儿带离家庭B.给丽英做心理治疗，并让其接受人格测试

C.立即报警，安排丽英和女儿住进家庭暴力庇护所D.为丽英丈夫提供心理辅导，帮助其学习控制情绪答案：D

44.25岁的独生子小南去年刚结婚，住在与父母相邻的社区，婚后，小南母亲每天来小南的住处替他们做饭、清扫卫生，周六、周日也不例外，还会对着小南夫妇不停地唠叨，小南妻子很不习惯，抱怨婆婆管得太多，干扰了他们的生活，小南父亲认为妻子一心扑在孩子身上而忽略了他，小南母亲自己也觉得很委屈，求助社会工作者。根据家庭生命周期理论，社会工作者的正确做法是()。

A.增进母子间的沟通

B.协助小南父母调整夫妻角色

C.协助小南母亲接纳子女自立的需要D.增进婆媳间的相互理解

答案：C

解析：此题考查家庭生命周期理论。在子女独立家庭阶段家庭成员的任务和要求是：

(1)为子女独立生活做准备。(2)接纳和增强子女追求自立的要求。

觉得老师一定是不喜欢自己。找社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我〞的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于()。

A、非黑即白B、灰色情境C、以偏概全D、透视心意答案：D

46、社会工作者小秦在效劳中发现，晓涛性格内向，不善交际，与同学老师的关系较为疏远，他认为别人都看不起自己，内心越来越自卑。针对晓涛的问题，小秦试图以“转换想法〞的技巧，帮助晓涛学习以正面想法面对负面感受。小秦首先应引导晓涛()。

A、对非理性想法进行驳斥

B、分辨和判断是否有非理性想法C、接纳自己的非理性想法

D、以客观事实为根底重建合理想法答案：B

47.为了促进学生在道德.学业和职业方面开展抗逆力，社会工作者小秦设计了三个小组工作方案，一是“友好交往〞增进同学友谊的小组，二是“亲情驿站〞连接亲子关系的小组，三是“良师益友〞促进师生关系豹小组。小秦上述设计属于“抗逆力论〞方法中()的工作内容。

A.提供关心和支持

B.提供时机，促进参与C.促进社会联结

D.建立清楚一致的行为和标准答案：C

我做起〞的良好行为习惯。该机构的上述做法属于社区教育活动中的()。A.补偿式教育

B.控制式教育C.开展式教育D.预防式教育答案：B

49.社会工作者小麦正在为社区儿童开展“健康成长〞系列主题讲座。在完成了志愿者招募和宣传推广等筹备工作后，系列主题讲座按期举办，根据社区效劳方案执行的效劳或活动阶段的要求，小秦除了要注重效劳的品质、时间进度、士气鼓励和提升外，还应注意()。

A.人力安排B.场地安排C.预算管理D.经费筹集答案：C

50、“6.26〞国际禁毒日，社会工作小刘组织同伴教育者和志愿者为社区居民开展了几场禁毒知识讲座。为了对讲座的成效进行结果评估，小刘应收集的是〔〕。

A、居民掌握禁毒知识的程度B、同伴教育者的表现

C、居民的参与度D、居民的互动情况答案：A

51、某社区居委会正协助有关部门开展“拆三违〞工作。但面临“拆〞的时间节点等一系列问题。居委会基于社会工作理念邀请受此影响的社区居民一起了解和讨论如何解决上述问题，推动居民参与决策。居民上述参与活动是社区参与层次和形式中的()。