(6)、如有个别学生家长来校探视,学校突发事件应急处理协调小组人员应引领到学校办公室,做好家长的思想工作和接待工作。
(7)、学校突发事件应急处理协调小组积极配合上级部门做好诊治、调查、事故处理等工作,详细写清事故报告,如实上报教育主管部门办公室和其他相关部门。
(8)、由副总指挥向参加演练的各部门宣布演练结束,并对本次演练进行总结讲话。
四、总指挥作演练总结
各有关部门,对本次食物中毒事件的调查处理情况进行总结,评估包括食物中毒事件对患者所采取的救治措施、应急响应过程、调查步骤和方法等。
五、持续提高食品安全意识,演练以后,紧抓教育契机,在各分院开展食品安全和传染病尤其是肠道传染病预防知识的宣传教育活动,使学生了解食品安全和呼吸道、肠道传染病等疾病的传播途径及预防方法,教育学生不吃或少吃生冷食品,主动拒绝校外摊点的“三无”食品,提高自我保护意识。
加强对食堂等饮食供应部门的进货渠道、食品加工过程中的程序、以及人员的个人卫生情况的控制。
学校食物中毒应急预案演练流程2
为正确规范和指导食物中毒事故应急处理工作的调查和处理,及时控制,有效预防,积极应对食物中毒事故的发生,有效提高我校应对食物中毒事件的紧急处置能力,以最大限度地减少食物中毒事故带来的危害,切实保障广大师生的身体健康。
根据区卫生局和教育局指示要求,我校于20xx年5月28日下午,举行了湘江中学“疑似中毒”应急处理演练活动。
为达到预期演练目的,我校专门制定了以黄校长牵头的处置食物中毒应急指挥领导小组,在演练过程中,得到领导、师生、家长的大力支持。
演练方式采取以假设学生在校发生食物中毒事件,学生出现头晕、呕吐等现象,以高度模拟实战的方式,限时应急处置小组完成食品安全突发事件现场检查、询问调查、采样检验以及报告、控制、处置、留样食品封存等一系列工作。
本次演练我校制定两个具体目标:一是要建立和完善食品安全预警与快速反应制度,抓基础,强内功,及时处置好食品安全突发事件,做到在第一时间得到信息、第一时间作出反应、第一时间赶赴现场、第一时间作出判断、第一时间做出处置、第一时间报告信息;二是要通过演练,锻炼学校的安全队伍,积累应对经验,提高应急能力,确保学校安全队伍随时拉得出,打得赢,做到面对重大食品质量安全事件不慌、不乱,处置正确、及时、有效。
在演练过程中,我校处置食物中毒应急指挥领导小组能够及时到达现场进行检查和应急处置,并向上级和相关部门进行汇报和联络,均在规定时间内完成了调查处置工作,演练取得预期效果。
在演练结束后,针对问题,提出改进措施,进一步完善了食品质量安全事故应急预案。
从整个演练的过程来看,整体表现良好,如人员的参与及应急反应都达到预期效果等,并能按时圆满完成演练任务。
但从整个体系分析,还有很多不足之处,具体如下:
1、各类应急物资准备不足,给演练过程带来不连续性;
2、演练方案和预案学习不够,有部分人员理解不深,给演练过程带来混乱;
3、组织不到位,参演学生和部分后勤人员不够严肃认真,给演练效果带来一定影响;
4、演练拍摄工作不到位,未能很好的对外宣传;
通过以上分析,以后还要加强预案和演练方案的培训及人员组织,并加大预案的宣传力度,保证学校应急体系得到有效好转。
学校食物中毒应急预案演练流程3
一、演练导演:
二、演练策划:
三、演练演员:两名学生、学校食物中毒应急处理各小组成员
四、演练目的
为了确保石硐小学校内师生发生食物中毒时,中毒师生能够得到有效救治,最大限度地降低中毒人员的生命安全风险及减小社会影响,确保损失减少到最小程度,同时检验预案的可操作性、有效性,及应急设备的可靠性、人员对预案的熟练程度,并通过演练使预案暴露出的问题和不足能够得到及时修订、完善,特制定本演练方案。
五、演练准备
(一)食品取样盒2个;
(二)急救箱1套;
(三)警戒线1盘;
(四)救援车辆一辆。
六、演练日期
演练日期:20xx年3月17日13:20。
六、演练程序
(一)报告阶段
食堂员工正在给排队学生打饭,两名打饭完毕先行就餐的学生突然出现肚痛、恶心、呕吐等症状,正在食堂管护的行政值周教师陈昌海发现后,命令所有学生立即停止就餐。
并向夏家志校长报告情况;夏家志立即启动应急预案,在广播通知其他应急小组到位,医疗小组刘登群等教师和校医赶到食堂,对疑似食物中毒的学生进行检查,并查看其他已进食的学生是否出现相同症状,其他在场的值周教师刘xx、杨xx、张xx、唐xx组织其他学生有序撤离食堂及保护现场,事故原因协查组邹发贵等人对所有食品进行取样封存,并对学生呕吐物进行取样封存备查。
(二)处置阶段