4.一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?()

A.遗传

B.环境

C.教育

D.教师

5.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于()。

A.符号学习

B.上位学习

C.下位学习

D.并列学习

6.儿童年龄特征的稳定性和可变性都是()。

A.绝对的

B.相对的

C.恒定的

D.本质

7.一般来说，儿童身心发展呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的()特征。

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出()。

B.关系转换说

C.共同要素说

D.认知结构论

9.认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是()。

A.认知发现理论

B.认知同化理论

C.认知建构理论

D.顿悟学习理论

10.某语文老师在上课时，为了便于学生记忆，经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成歌谣，这种学习策略属于()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.阅读理解策略

11.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。

A.努力

B.能力

C.任务难度

D.运气

12.教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来