4.太丘舍去，去后乃至

5与人期行，相委而去

三用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻句吗？

第六单元

这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。

要继续练习朗读和默读。比较长的文章，可以先默读，再朗读。默读便于快速了解它的主要内容。朗读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。要调动创新思维，积极发表自己的看法。

26《皇帝的新装》

一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。读完这篇童话，我们首先会嘲笑那个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上自黄帝下至百姓，几乎人人都违心的说假话这一现象，我们的思考也许能更深入一层。

研讨与练习

一阅读这篇童话，回答下列问题。

1.在根本不存在的“新装面前”，从皇帝到百姓都不敢说自己根本看不到它，这是为什么？

2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

二阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。

1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

（用一句话概括这段话的内容）

2.“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。

（皇帝为什么会“感到不大自然”？）

3.不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

（皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？想象一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动。）

三从下面两题中任选一题。

1.说真话需要勇气，有时还需要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

2.有人认为课文中的骗子也值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开讨论。

27《郭沫若诗两首》

夜空，是那样神秘，又是那样亲切。诗人以新奇的想象，融天上地下为一体，描画出令人神往的仙境，寄托着自己的理想。

一朗读并背诵这两首诗。用自己的话描述两首诗里的想象世界。

二仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下边的句子。（任选两题）

示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

1.牵牛花开放了，……

2.笼中的小鹦鹉，……

3.月光照在地上，……

4.我不在父母身边的时候，……

三观察夜空里的牛郎、织女星，查找有关它们的天文知识，写一篇短文。

28《女娲造人》

人，是从哪来的？古时候，科学不发达，人们对此不能作出科学的解释，于是，许多民族都有神创造人的传说。这篇课文是根据中国古代神话改写的，阅读时想想：这个神话是怎样展开想象的？

研讨与练习

一这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。

看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力。

二本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。