A鼓励服务对象老沈参加社区公益活动，协助他融入社区生活

B给服务对象小杜介绍对象，希望他早日成家摆脱单身生活

C给服务对象小军进行面谈，对他的个人不足进行分析与评估

D链接社区外资源，为服务对象小芳提供参加技能培训的机会

E让居民骨干陪伴服务对象老刘旁听社区公共事务议事协商会

[答案]DE

67大学三年级学生小路立志要考取一流大学的研究生，但她在应付日常学业和备考中顾此失彼，备受煎熬。并出现了严重睡眠障碍。学校社会工作者根据任务中心模式为小路提供个案服务。下列做法中，能发挥有效沟通功能的有()。

A引导小路了解完成任务的有效途径

B明确介入服务的时间，方式和目标

C提升小路对自我规划的认识和理解

D鼓励小路用研究生的学业标准要求自己

E探究小路面临的问题和需要完成的任务

[答案]ABE

68小胡是大学二年级学生，本学期的统计学课程让她陷入高度焦虑状态，她上课听不懂，作业也无法完成，想询问老师和同学，却害怕被他们瞧不起。小胡努力在课后自学，但是收效甚微。于是向社会工作者小董求助，小董采用影响性技巧帮助小胡，下列做法中，体现了影响性技巧的是()

A小董向小胡介绍自己曾用过的统计学简明教程

B小董与小胡分享自己研习教材例题的有效经验

C小董向小胡建议旁听另一位同课程老师的授课

D小董将小胡叙述的话进行整理并且概括出重点

E小董向小胡表示自己也有类似经历和相同感受

[答案]ABC

6910岁的小龙在爸爸去世后，与妈妈一起生活，班主任老师发现小龙在学校情绪低落，反应迟钝，胳膊上还莫名其妙得出现一些伤痕，便将其转介绍学校社会工作者小刘。为便于后期个案服务工作的开展，小刘决定全面收集资料，其适宜的做法有()

A通过家访观察小龙与妈妈之间的互动

B通过会谈来分析小龙问题产生的原因

C通过家访了解小龙的居住和生活环境

D查阅小龙的各科成绩单和就医记录等

E选用儿童抑郁量表测量小龙心理状况

[答案]ABCD

70城市外来女性务工人员面临较大工作和生活压力，为此，社会工作者小周开设了一个成长小组，在第四节小组关于“工作压力”分享环节中，组员小花说“其实没什么，大家有压力都很正常，所有人都会遇到的。”组员小圆说：“大家都在说一些无关痛痒的事情，我感觉所有人都没有说出真实想法，在回避问题。”针对小花和小圆的表述，小周适宜的回应有()

A“小圆，你能具体说说她们是怎么回避问题的吗?”

B“谢谢小圆和小花的分享，对于她们的想法，其他人有什么想说的吗?”

C“谢谢小圆和小花的分享，大家在这里不用隐藏自己的想法，我们不妨试着说出来。”

D“刚才从小花的分享中，我好像没有听到实质性的信息，是不是大家不想谈论工作压力的话题?”

E“非常高兴大家分享越来越主动了，如果能试着说出自己的真实感受，对自己和小组都具有意义。”

[答案]ABE

71小皓是某精神卫生中心儿科的社会工作者，她计划运用小组工作治疗模式针对多动症儿童开展服务，下列小皓的做法中，符合治疗模式实施原则的有()。

A综合运用不同学科的知识，明确小组治疗的目标

B通过游戏，促进儿童间的互动，搭建互助的平台

C评估多动症儿童的实际需求，并确定小组的目标

D注重了解小组里每位多动症儿童的康复治疗计划

E运用多种治疗方法，帮助多动症儿童学习新行为