B.娇纵型

C.专制型

D.支配型

17.大学生小李认为：老人为社会作出了大量贡献，虽然扶起跌倒的老人可能会被冤枉，但从尊重和爱护老人的角度，应该把老人扶起来，而不应漠然置之。按照科尔伯格的道德发展阶段论，小李的道德水平处于()。

A.寻求认可定向阶段

B.遵守法规和秩序定向阶段

C.社会契约定向阶段

D.普遍性伦理准则定向阶段

18.服务对象王某惧怕在公共场合说话，总感到人们会十分注重他说话中的错误，耻笑他。如果使用精神分析理论，社会工作者最适合的做法是()。

A.协助王某理解到他的想法是幼稚的

B.指导王某学习在公共场合说话的技巧

C.分析王某的情况是否与儿童时期的经历相关

D.协助王某理解到惧怕的经历也是有意义的

19.关于认知理论使用原则的说法，准确的是()。

A.服务对象的问题主要是外在行为层面的问题，干预的重点应是行为训练

B.服务对象的问题往往是固有的，必须深入探讨其早期经历才能了解问题成因

C.助人过程中首先应该协助服务对象改变行为，然后深入解决错误的理解

D.为了使服务对象发生改变，助人过程中要实现服务对象自我控制与外在控制相结合

20.中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手来协助小华，小陈做法的理论依据是()。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.生态系统理论

D.存有主义理论

21.服务对象小唐是家庭暴力的受害者，她想离婚，但又担心对孩子有影响。社会工作者小宋首先肯定小唐有选择自己生活道路的自由，并协助小唐分析不同的选择分别会对她和孩子带来怎样的影响，并鼓励小唐按自己的选择去行动并承担相对应的责任。小宋做法的理论依据是()。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.存有主义理论

D.增强权能理论

22.“某些人之所以处于弱势地位，是因为社会环境出了问题。所以社会工作者应该推动服务对象与环境的有效互动，促动服务对象个体意识的觉醒，推动社会公平与正义的发展。”上述观点属于()的基本假设。

A.精神分析理论

B.认知行为理论

C.存有主义理论

D.增强权能理论

23.关于个案管理实施原则的说法，准确的是()

A.个案管理者与服务对象共同决定服务计划

B.个案管理的服务评估主要是指需求评估

C.个案管理者的重要水平是决策水平

D.个案管理者使用的资源主要来自政府机构

24.小亮三个月后参加高考，因为复习时间太短而倍感压力，于是他主动向学校社会工作者小王求助。小王与小亮一起制定了系统的复习时间表，并给予他积极的鼓励和反馈。本案例中，小王采取的个案工作模式是()

A.认知行为治疗模式