B.理性情绪治疗模式

C.任务中心模式

D.人本治疗模式

25.小周因患有小儿麻痹症，一直没有找到满意的工作，被家里人认为是负担，他也认为自己没有什么用。社会工作者介入后，协助小周改变心态，激发他的潜能，促使他发生改变。本案例中，社会工作者采取的个案工作模式是()

A.认知行为治疗模式

B.理性情绪治疗模式

C.家庭治疗模式

D.人本治疗模式

26.大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲得不好，别人会取笑他，所以每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会觉得紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()

A.认知、行为和情绪三者相互影响

B.他幼年时创作经历

C.他的非理性信念

D.朋辈群体和老师

27.“儿子，给你媳妇打电话，问她回不回家吃饭?”

“妈，你们两个都快半年不说话了，什么话都让我说，她也这样，我这‘夹气板’是受够了!”

上述对话表明该病态家庭结构属于()

A.纠缠于疏离

B.联合对抗

C.三角缠

D.倒三角

28.小林因为沉迷于网络游戏，影响了他和家人朋友之间的关系。社会工作者小张探访小林，跟他说自己也以前迷上网络游戏，造成颈背酸痛，不得不长期接受物理治疗，幸好得到家人的协助和支持，才重新拥有了健康的生活。此外，小张还为小林提供了很多相关网瘾危害的信息资料。本案例中，小张采用的是()技巧

A.影响性

B.倡导性

C.引领性

D.互动性

29.社会工作者对服务对象老陈一家提供家庭服务。在家庭会议时，因孙子患有厌食症，奶奶指责媳妇不会照顾家庭，抱怨连孙子的入学安排也需要自己操心提醒。社会工作者转向儿子和媳妇，鼓励儿子分享小家庭的生活，但奶奶很快打断儿子与社会工作者的谈话。为了改变老陈家庭内部的权利结构，社会工作者能够使用结构式家庭治疗模式中的()技巧

A.反映感受

B.间接影响

C.直接影响

D.打破平衡

30.在支持性小组的下列做法中，能体现促动组员沟通互动的是()

A.在小组中分享自己的亲自经历

B.专注地倾听组员的分享

C.鼓励组员之间给予适当回馈

D.非批判性地协助组员梳理发言

31.在小组工作模式中，强调提升组员的社会意识和社会责任感，以及促动组员的自我发展和社会参与水平的是()

A.发展模式

B.社会目标模式

C.互惠模式

D.治疗模式