B、从小李以往生活工作经验出发，帮助其分析目前遭遇困境的根源

C、协助小李分析个人能力、与领导和同事的关系，疏导其负面情绪

D、让小李认识到自己刚参加工作，工作业绩不突出是可以被理解的

【答案】A

27、在校外实习的大学四年级学生小路近日被列定为新冠肺炎确诊病例密切接触者，需按规定集中隔离，因无法按时到岗。实习单位取消了他的实习资格。隔离期间，小路每日坐立不安，非常焦虑，觉得自己太倒霉，可能到手的工作机会丢了，未来没有希望了。辅导员了解到小路的情况后向社会工作者求助，根据危机介入模式，小路所处的危机阶段是()。

A、危机

B、解组

C、恢复

D、重组

【答案】B

28、服务对象：“其实，我也知道打孩子没用。俗话说棍棒之下出孝子'，说实在的，这也是老黄历了。现在的小孩子根本不吃这一套……”

社会工作者：“你知道没用，但还是管不住自己的手，你想过是什么影响了你吗?你想过要改变吗?”上述对话中，社会工作者运用的个案工作技巧是()

A、对质

B、同理

C、澄清

D、忠告

【答案】A

29、某街道社会工作站的社会工作者小杨了解到社区居民甘某因挪用公款被判入狱，其妻子古女士在企业工作，他们的女儿读初中，成绩较好。夫妻双方父母均已80多岁，体弱多病，主要依靠他们赡养。甘某入狱后，照顾老人和孩子的责任全部压在古女士身上，她尽力向家人隐瞒实情，独自承受经济、生活和情感的三重压力，因无人倾诉，焦虑不安。最近古女士发现女儿成绩下降，沉默寡言，让她异常紧张。根据上述情况，小杨采用个案管理方法开展服务，实施原则的做法是()。

A、与古女士共同分析评估其多重需求

B、为古女士提供情绪疏导方面的服务

C、为古女士提供长期咨询和支持服务

D、向站长建议在站内募捐帮助古女士

【答案】A

30、社会工作者小李发现一些高中生沉迷于手机游戏严重影响学习。小李采用量表和访谈方法进行需求评估，然后设计了一个小组服务计划，帮助学生改变手机游戏成瘾的行为。以小组类型角度看，该小组属于()。

A、教育小组

B、治疗小组

C、支持小组

D、成长小组

【答案】B

31、为了更好地促进居民参与社区事务，社会工作者小唐拟采用社会目标模式开展主题为“保护环境我有责”的小组服务。下列小唐的做法中，最符合社会目标模式的是()。

A、引导组员之间相互认识，增加彼此的熟悉度与信任感

B、促进组员之间的互动，通过小组活动发掘组员的潜力

C、关注组员的行为问题，通过促进组员改变来引领小组

D、带领组员探索小组意义，培养和提升组员的公共意识

【答案】D

32、学校社会工作者小吴计划为大学新生开设成长小组。为了小组能够顺利开展，小吴在开始阶段适宜的做法是()。

A、询问组员对小组场地和小组目标的意见与建议以

B、邀请组员分享经验，鼓励组员表达自己的观点

C、与组员们建立专业关系，促进组员们相互支持

D、与组员讨论小组信念，引导组员制定小组规范