B.合作学习

C.探究学习

D.发觉学习

【解析】B。题干中的关键词“共同”“任务分解”体现了合作学习。

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.依据遗忘规律怎么合理组织复习?

【参考答案】

(1)明确经历目的，增强学习的主动性

(2)明白学习材料的意义

(3)对材料举行精细加工，促进对知识的明白

(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料

(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量

(6)重视复习办法，防止知识遗忘

复习在经历中有重要作用。有效组织复习的办法有：

①及时复习。识记后，遗忘非常快就发生。

②合理分配复习时刻。制定复习打算，别要过于紧张和疲劳，以免产生干扰。

③分散复习与集中复习相结合。

④复习办法多样化。单调的复习办法，易使人产生疲劳和厌倦情绪，会落低复习的效果。所以，教师在组织学生复习时，办法要灵便多样。

⑤运用多种感官参与复习。多种感官参与复习能够更好地提高经历效果，在复习时应尽可能运用多种感官参与，要眼看、耳听、口读、手写相互配合。

⑥尝试回顾与反复识记相结合。反复阅读与尝试回顾相结合的办法，能使学习者及时了解到识记的成绩，从而提高学习的兴趣，激起进一步学习的动机。

22.简述文化对教育的制约作用。

【参考答案】

(1)文化知识制约教育的内容与水平。

(2)文化模式制约教育环境与教育模式。

首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。

如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求制服、崇尚理性、关注个性。沿着这两种别同的文化模式进展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等各个方面都有明显差异。

(3)文化传统制约教育的传统与变革。

23.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

【参考答案】

(1)班主任要明确评语别是一种检查和评比，而是一种时期性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自个儿，了解自个儿存在的优势和别脚，鼓舞学生发扬优势，改进别脚。所以，班主任在写学生评语时应注意别要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。

(2)评价要紧注重的是学生的进展过程，这就要求班主任平常要注意细心观看，为期末评语的撰写积存素材。要在学生的日常日子中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。但是学生的闪光点并别是每时每刻都能表现出来的，有点甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习日子中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材;要正确评价一具学生，别能不过着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他将来的进展。

三、材料分析

24.材料沈老师走进教室，发觉黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑别已，沈老师看后笑着讲：“头像画的非常逼真，这位画画的同学非常有天赋，我为班上有如此的人而感到激动，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，讲别定未来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，继续讲：“可是这节课别是美术课，而是作文说评课，如今我把它擦掉好吗?”沈老师刚要去擦，只见一位同学疾步走上说台，向沈老师深深的鞠了一具躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

多年往后，一副赞叹老师，反映自个儿思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者算是当年在黑板上画漫画的学生。

咨询题：(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)

【参考答案】沈老师的处理方式非常恰当。

第一，沈老师做到了长善救失。尽管是学生的恶作剧，然而沈老师依然能看到学生的山

观点，并举行了称赞，并且也使学生认识到了自个儿的错误。

第二，教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启示表明，教师假如对学生有期待，并能鼓舞指导学生，学生就会取得非常大的成就。

第三，教师注重教学的教育性原则，在教学中可以从思想品德方面给与学生一定的启示，可以做到学生的自我感悟。