大家好，下面是小编为大家整理的道德与法治课程标准测试题及答案，希望可以帮助到大家。

一、单项选择

1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（B）

A.活动课程B.综合课程C.活动型综程D.生活课程

2.品德与牛活课程的核心是（D）

A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B.帮助学生参与社会，学习做人

C.引导儿童珍爱牛命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱牛活，学会关心、积极探究

3.品徳与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安〃生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（B）

A.110B.122C119D.120

4.品德与社会课程设计思路：-条主线，点而结合，综合交叉，螺旋上升。请问-条主线指以（B）为主线。：

A、学牛的牛活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践

5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（C）传统节日。

A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族

6•“将垃圾分类”是主题〃美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（C）是可回收的垃圾

A.霉变食品碎玻璃片B.废弃衣服，废弃电池C.报纸矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾

7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识〃这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（A）的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性

8.唐诗”独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。〃描述的是（C）-种〃插茱萸，除恶气”的传统习俗。A.端午节B.中秋节C.重节D.清明节

9.品德与生活课程评价的主要冃的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品徳发展与（B）。

A.牛活质量的提高B.牛活能力提升

10.学生的品徳和社会性源于他们对生活的认识、体验和（C）。A.感受B.感情C.感悟D.感想

二、简答题；

1、结合自己的教学实践回答下列问题：

1）品德与牛活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分）

答：品德与生活课程常用的教学形式有：

A:讨论，资料调查，现场调查,情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；

B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。2）试就其中一种活动形式举例说明。（4分）

答略）

2、请简要介绍品德果程开放性具体包括哪些方而的开放？（10分）

答:开放性具体包括了以下儿方面:教材的开放性;教学活动内容的开放性;教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性;教学评价的开放性。

3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）

答:性质：（1）小学品徳与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品徳良好、乐于探究、热爱牛活的儿童为目标的活动型综合课程。（2）小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学牛的社会牛活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心：（1）品徳与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。（2）品德与社会课程的核心是:帮助学牛参与社会、学习做人。

三、教学活动设计

试着运用《品徳与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出我为家人添欢斥“或”可爱的动物”的教学设计。

要求:活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰，体现新课程的理念等。

《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题（二）

姓名：分数：

一、填空题。（38分）

1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与生活、（）的过程，