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2023年数学课程标准试题汇总

一、填空题。（36分）

1.2022版新课程标准修订的原则有（）、（），坚持创新导向。

2.数学是研究（）和（）的科学。

3.义务教育数学课程具有基础性、（）和（）。

4.《小学数学课程标准》一共安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

5.小学数学对于数学核心素养的培养主要包括三个方面，分别是（）、（）、（）。

6.学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、（）、（）、（）、合作交流等是学习数学的重要方式。

7.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生核心素养的路径。

8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、基本技能、（）和（）发展。

9.有效的教学活动是（）和（）的统一，学生是学习的（），教师是学习的组织者、（）与（）。

10.义务教育数学课程的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

11.（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。

12.课程描述过程目标的行为动词有经历、（）、（）、探索等。

13.改变过于注重以（）为单位的教学设计，推进（）教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

14.小学阶段的统计与概率包括的主题有（）、（）和（）。

15.小学数学教学评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学（），激励（），改进（）。

二、选择题。（30分）

1.数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着（）根本任务。

A.培养核心素养

B.立德树人

C.实施素质教育

2.小学数学教学应该改变过去的（）教学方式。

A.启发式

B.探究式

C.讲授式

3.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

4.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业质量

B.学习成绩

C.综合素质

5.小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。

A.协调性

B.一致性

C.层次性

6.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和数量关系两个主题。