9.学生活动手册。县体指导，真实记录。

10、工具。有结构。

12.思想性、科学性、适宜性和经济性。

13.问题，研究方案，证据，推理。

14.概括、推理。

15.做中学和学中思，提出科学问题的能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，创造性、批判性思维和想象力，人文，科学伦理精神。

16、科学素养，科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境，学段目标。

17、技术与工程，科学的兴趣、思维方式和学习习惯。

18.证据和推理。

19.质疑，创新。

20.实地观察、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理。

1.小学科学课程对于培养学生的（）、（）和（）具有重要的价值，每个学生都要学好科学。

2.小学科学课程都要为全体学生提供（）、（）的学习和发展机会。

3.（）是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。

4.小学科学课程实施的主要形式是（）。

5.通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着（）的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。

6.科学探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等8个要素。

7.培养学生批判性思维的主要策略是开展（）与（）。

8、在实事求是方面，不同学段的具体要求分别是1——2年级、（）、3——4年级

（）、5——6年级（）。

9.生命科学领域内容的教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：

①。

②。

③。

④。

⑤。

⑥。

10.运用科学、技术和，人类创造了丰富多彩的。

49.技术与工程领域在教学中，教师应帮助学生形成以下主要概念：

①。

②。

③。

11.教科书是的载体，它系统地呈现了的内容。教科书的编写应以为指向，从内容的选择和编排到呈现方式上，要力求体现以为本，而不是单纯呈现课程内容。

12.教科书内容的呈现方式，应当考虑小学生的心理特点，体现、和。

13.根据教师指导程度的不同，探究活动可分为、和。

14.小学科学倡导学习方式。

15.STEM是科学、、与的简称，是一种以、为导向的课程组织方式。

16.小学科学教学中使用现代教学媒体及技术时，教师应注意

①。

②。