大家好，下面是小编为大家整理的全国中小学生安全教育日国旗下讲话稿，希望可以帮助到大家。

一、单项选择

1.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的(B)。

A.活动课程B.综合课程C.活动型综程D.生活课程

2.品德与生活课程的核心是

A.帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律B.帮助学生参与社会，学习做人

C.引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学D.引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究

3.品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导,“祝你平安"生题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是(B))。A.110 B.122 C119 D.120

4、品德与社会课程设计思路:-条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。请问-条主线指以(B)为主线。:

A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践

5.了解不同民族生活习惯和独特风土人情是多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是(C)传统节日。

A.彝族B.布依族C.傣族D.蒙古族

6.“将垃圾分类”是主题"美,就这么简单”中的一一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列(C)是可回收的垃圾

A.霉变食品碎玻璃片B.废弃衣服，废弃电池C.报纸矿泉水瓶D.烟头建筑垃圾

7、在学习”选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识"这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程(A)的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性

8.唐诗”独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"描述的是(C)-种"插茱萸，除恶气”的传统习俗。A.端午节B.中秋节C.重节D.清明节

9.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与(B)。

A.生活质量的提高B.生活能力提升

10.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和(C)。A.感受B.感情C.感悟D.感想

二、简答题;

1、结合自己的教学实践回答下列问题:

1)品德与生活(社会)课程常用的教学形式分别有哪些?(6分)

答:品德与生活课程常用的教学形式有:

A:讨论，资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动;

B:教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。2)试就其中一种活动形式举例说明。(4分)

答略)

2、请简要介绍品德果程开放性具体包括哪些方面的开放?(10分)

答:开放性具体包括了以下几方面:教材的开放性;教学活动内容的开放性;教学活动形式的开放性。教学活动时间、场所、人员的开放性;教学评价的开放性。

3、小学品德与生活(社会)课程的性质、核心是什么?(10分)

答:性质:(1)小学品德与生活课程的性质:以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。(2)小学品德与社会课程的性质:是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心:(1)品德与生活课程的核心是:引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。(2)品德与社会课程的核心是:帮助学生参与社会、学习做人。

三、教学活动设计

试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出我为家人添欢乐“或”可爱的动物”的教学设计。

要求:活动设计的目标准确,能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰,体现新课程的理念等。

《道德与法治》《品德与生活》课程标准测试题（二）

姓名：分数：

一、填空题。（38分）

1、本课程视儿童的（）为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下（）生活、主动参与生活、（）的过程。

2、本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以（）为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的（）、（）或其他实践活动；课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的（）、（）和主动建构来实现。