要淡化基础课教师与专业课教师的界限，优化课堂教学，向40分钟要质量。

这是提高教学质量的关键。

（1）教师上课时要体现“精、气、神”。

精力充沛、气势旺盛、神采飞扬。

学生喜欢听你的课，学习兴趣高涨，教学效果当然就好，教学质量就能不断提高。

（2）灵活运用各种教学原则、教学方法与教学手段。

这是全面提高教学质量的有效措施，在教学中贯彻少而精的教学原则：一是教师对教学内容要分清主次，明确重点和难点。

讲授时把重点、难点讲清讲透，次要内容可略讲或不讲，或将它作为作业布置下去，让学生练习。

二是由于教学内容多，授课学时有限，在讲授时只能精选一些有决定意义的、有代表性的内容加以精讲。

具体做法是：精选内容，精辟地讲解，学生学得精通。

精通，不仅让学生对所学的知识能真正理解，融会贯通，而且能举一反三，触类旁通，使智能得到开发。

（3）教学方法要多样化。

一是要确立学生的主体地位。

由过去以“教”为主转为以“学”为主，以学生为中心开展活动，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、勤学和善学。

二是要注重学生知识的形成过程。

教师在教学活动中应使学生理解知识的产生和发展，在分析和解决问题时，能从多角度入手，全面把握。

三是注重发展学生的个性，培养学生的.爱好和特长，让不同程度、层次和爱好的学生各有所得，各有所成。

四是要重点培养学生的思维能力和创造能力。

鼓励学生打破思维常规，引导学生独立思考，启发学生多角度、全方位观察、分析问题。

五是强化实践性教学，提高学生的操作和动手能力。

（4）对教师的基本要求。

一是充分做好备课工作。

是讲课前的活动中最重要的环节。

在这方面多下一些功夫是非常必要的。

二是全面掌握课程内容。

对课程内容不但要深刻理解，而且要做到全面掌握。

这是对教师的基本要求。

三是认真编写教案。

教案应当包括全部要讲的内容。

四是合理组织讲课内容。

确定讲课内容的多少，决定于教学大纳要求。

课程内容前后次序的安排，要符合学生学习的规律，要由浅入深，由易到难，要注意分散难点，突出新概念。

五是注意课堂表达方式。

教师必须精神饱满，认真投入，态度要端正大方，语言要通俗易懂。

六是及时检查总结提高。

教师在每次讲课后，一定要及时进行检查小结。

看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败。

最好是在检查总结以后立即找出改进的办法，在不断地改进过程中，提高自己的讲授艺术和教学水平。

四、因材施练，减轻学生负担

叶圣陶先生曾就教科书中思考练习设计的问题指出：“大抵出题之先，必明一义，非每课之后必须有数个练习题，第求凑足之即为了事也，盖将就本课之内容与形式，抉其至关重要之若干点，俾学生思索之，辨析之，熟谙之，练习之，有助于阅读能力写作能力之增长也。