26、一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条。

上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。

但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。

下列处理方式最恰当的一项是()。

A.向学生诉苦

B.不予理睬，继续课堂教学

C.稍作停顿，批评训斥学生

D.在班上宣读信的内容，并检讨自己工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

参考答案：D

参考解析：虚心宽容是处理课堂偶发事件的心理基础，宽容在处理偶发事件中的作用是极富艺术性的。

宽容不是软弱无能，不是无原则的迁就，教师要使学生在心灵深处反省，要使学生体会到教师的仁厚和良苦用心，应给予学生更多的爱心和理解，促使学生自我反省、自我教育。

让学生们体会到老师的虚心、宽容，从而形成了和谐的师生关系。

27、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传、帮、带”。

这体现了李老师()。

A.廉洁从教，勤恳敬业

B.因材施教，乐于奉献

C.团结协作，甘为人梯

D.治学严谨，勇于创新

参考答案：C

参考解析：题干中李老师作为导师手把手教导青年教师，体现了他团结协作和甘为人梯的精神。

28、冯老师进行家访时，总是采取“四多四少”原则：多一点针对性，少一点随意性;多一点肯定，少一点求全责备;多一点情感交流，少一点情况汇报;多一点指导，少一点推卸责任。

冯老师的做法()

A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B.不可行，虽重情感交流，但回避了问题

C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D.可行，体现了他严格要求自己，家长至上

参考答案：C

参考解析：冯老师的做法是可行的，体现了其注重沟通技巧，既尊重家长又爱护学生。

29、下列选项中。

与“教授”和“科学家”两概念的关系一直的是()

A.“图书”和“英文书”

B.“昆明”和“舂城”

C.“学生”和“运功员”

D.“足球”和“篮球

参考答案：C

参考解析：题干中“教授”和“科学家”是交叉关系。

有的“教授”是“科学家”，有的“科学家”是“教授”。

选项A是包含关系，“图书”包括“英文书”。

选项B是等同关系，“昆明”的别称是“春城”。

选项C是交叉关系，有的“学生”是“运动员”。