A,C,D 5、纵向跟踪研究的缺点是()

A．投入较大B．揭示心理发展稳定性C．会有被试流失D．时代变迁效应

A,B,C 6、皮亚杰理论的基本观点是()

A．儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B．认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C．儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D．存在着相互独立的七种智力

A,B 7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括()

A．个别动作B．动作系统C．系列动作D．动作行为

A,B,C 8、格式具有以下特点()

A．概括性B．稳定性C．克重复性D．系统性

A,B 9、认知结构的发展包括()两个作用过程

A．同化作用B．顺化作用C．异化作用D．逆化作用

A,B,C 10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响()

A．成熟B．经验C．社会环境D．自然环境

A,B,C,D 11、儿童发展出的记忆策略有()

A．复述B．组织C．精细化D，提取线索

A,B,D 12、语言的构成包括三个成分()

A．语音B．语法C．语句D，语义E．字形

A,B,C,D 13、语言的发展包括以下阶段()

A牙牙语阶段B单词句阶段C双词或三词组合阶段D完整句阶

A,B,C,D 14、语言能够影响人的

A．人际交往B．认知C．自我行为调节D，社会化

A,B,C,D 15、自我意识包括以下几个方面()

A，自我认识B自我评价C．自我监督D，自我控制

A,B,C,D,E 16．性别角色的发展在以下哪些方面产生差异()

A．交注B．言语技能C．社会认知D，问题解决策略E．关注的生活重点

第五章

单选题：

D 1、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次()

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价B.知识、领会、运用、综合、分析、评价C.知识、领会、分析、运用、综合、评价D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

B 2、认知学习理论是谁提出的（）

A.布卢姆、B.加涅、C.澳苏贝尔D.奥斯本

D 3、奥斯本提出了()

A.教学目标分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法

A 4、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）

A.言语信息、智力技能、认知策略B.知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略

B 5、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是()

A.言语信息B.智力技能C.动作技能D.认知策略

B 6、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）