D,E A.学习的结果是学习的主体要发生持久的改变B.学习是发生在外在行为和内在心理的变化C.学习是一种活动过程D.学习需要练习E.学习要受到强化

A,B,C,D 4、潘菽在《教育心理学》中根据内容和结果将学习分为（）

A.知识的学习B.技能与熟练的学习C.心智的、以思维为主的能力的学习D.道德品质与行为习惯的学习

A,B,C 5、加涅根据学习成果把学习分成（）

A.言语信息学习B.智力技能学习C.认知策略学习D.接受性学习E.发现式学习

B,C 6、“学习风格”具有如下特点（）

A.灵活性B.稳定性C.独特性D.概括性E.指导性

A,B,C 7、学习风格的构成要素有（）

D,E A.生理性要素B.认知要素C.情感要素D意志要素E社会性要素

A,B,C,D 8、学习策略可以从以下几个方面进行描述（）

A.学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能C学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知

B,C,D,E 9、以下属于认知派的心理学家是（）

A.桑代克B.苛勒C.托尔曼D.布鲁纳E奥苏贝尔.

A,C,D,E 10、以下属于联结派的心理学家是（）

A.桑代克B.苛勒C.巴甫洛夫D.斯金钠E.斯彭斯

A,B,C 11、联结论的主要特征是（）

A.学习的实质在于现成刺激与反应之间的联结或行为改变的过程B.联结是直接的、无中介的、是靠尝试错误而建立的

C.强调对学习过程的客观研究D.学习主要在于主动形成认知结构

A,B,C 12、桑代克总结的主要学习规律是（）

A.效果律B.练习律C.准备律D.联结律

A,B,C,D 13、斯金钠总结出的规律包括()

A.习得反应B.条件强化C.泛化作用D.消退作用

A,B,C,D,E 14、正强化的方法包括（）

A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给于学习和成长的机会

A,B,C,D 15、托尔曼在实验的基础上提出了（）

A.符号学习理论B.认知地图C.中介变量D.潜伏学习

A,B,C,D 16、学习活动中良好的性格特征表现为（）

A.努力奋斗B.实事求是C.独立意识D.创造精神

第七章

一、单选题

A 1、个体形成某一特定社会所要求的政治信仰、态度和行为的过程，称为()

A政治社会化B.民族社会化（个体形成本民族大多数人所共同具有的社会特性）C.法律社会化（个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程）D.道德社会化（个体形成某一特定社会的道德标准和与之相符合的行为的过程）E.性别角色社会化（个体根据社会对男女基于不同性别所产生的不同角色要求和期望而形成的相适应的行为过程）

B 2、学校教育入职培训属于()

A.早期社会化(儿童掌握语言)B.预期社会化（学校教育、入职培训）

C.发展社会化（职业教育、成人教育）D.反向社会化（青年人较老年人电脑、开车）E.再社会化（罪犯改造、精神病人入院治疗）

A 3、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）

A.归因B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解）C.自我认知（主我读客我的认知与评价）D.态度（个体对人、对事、对周围世界的一种具有持久性与一致性的反映倾向）

D 4、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应

A 5、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）