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2023小学数学新课程标准测试题及答案
大小:30.45KB 8页 发布时间: 2023-03-28 10:43:21 13.83k 12.43k

大家好,以下是小编精心收集整理的2023小学数学新课程标准测试题及答案,希望对大家有所帮助,欢迎阅读下载。

2023小学数学新课程标准测试题及答案

一、填空题

1.随着义务教育全面普及,教育需求从“有学上”转向“上好学”,必须进一步明确“(培养什么人)、(怎样培养人)、(为谁培养人)”,优化学校育人蓝图。

2.聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的(正确价值观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“(教一学一评)”一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“(为什么教)”“(教什么)”“(教到什么程度)”,而且强化了“(怎么教)”的具体指导,做到好用、管用。

4.数学是研究(数量关系)和(空间形式)的科学。

5.数学教育承载着落实(立德树人)根本任务、实施(素质教育)的功能。

6.义务教育数学课程具有(基础性)、(普及性)和(发展性)。

7.课程目标以(学生发展)为本,以(核心素养)为导向,进一步强调使学生获得数学(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验)(简称“四基")的获得与发展,发展运用数学知识与方法(发现、提出、分析和解决问题的能力)(简称“四能”),形成正确的(情感、态度和价值观)。

8.课程内容呈现。

注重数学知识与方法的层次性和多样性,适当考虑(跨学科主题学习)。

9.在义务教育阶段,数学眼光主要表现为:(抽象能力)(包括数感、量感、符号意识)、(几何直观、空间观念与创新意识)。

10.在义务教育阶段,数学思维主要表现为:(运算能力、推理意识或推理能力)。

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1.在义务教育阶段,数学语言主要表现为:(数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识)。

12.核心素养具有(整体性、一致性和阶段性),在不同阶段具有不同表现。

13.描述结果目标的行为动词,包括(“了解”“理解””掌握”“运用”)等。

14.描述过程目标的行为动词,包括(“经历”“体验”“感悟”“探索”)等。

15.“了解”的同类词有:(知道,初步认识)。

“理解”的同类词有:(认识,会。)“掌握”的同类词有:(能)。

“运用”的同类词有:(证明,应用)。

“经历”的同类词有:(感受,尝试)。

“体验”的同类词有:(体会)。

二、问答题

1.2022版数学课程标准中指出,应设计体现结构化特征的课程内容,请概述如何进行课程内容组织。

答:课程内容组织。

重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。

重视数学结果的形成过程,处理好过程与结果的关系;

重视数学内容的直观表述,处理好直观与抽象的关系;

重视学生直接经验的形成,处理好直接经验与间接经验的关系。

2.请概述如何实施促进学生发展的教学活动。

答:有效的教学活动是学生学和教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

教学活动应注重启发式,激发学生学习兴趣,引发学生积极思考,鼓励学生质疑问难,引导学生在真实情境中发现问题和提出问题,利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题;

促进学生理解和掌握数学的基础知识和基本技能,体会和运用数学的思想与方法,获得数学的基本活动经验;

培养学生良好的学习习惯,形成积极的情感、态度和价值观,逐步形成核心素养。

3.概述如何探索激励学习和改进教学的评价。

答:评价不仅要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学。

通过学业质量标准的构建,融合“四基”“四能”和核心素养的主要表现,形成阶段性评价的主要依据。

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