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2023小学数学新课程标准测试题及答案
大小:30.45KB 8页 发布时间: 2023-03-28 10:43:21 13.83k 12.43k

会查找与淡水资源相关的资料,从资料和实地走访中筛选需要的信息,提出问题,确定解决问题的思路,提高应用意识;

根据问题解决中的发现和收获,制订节水方案,尝试设计节水工具或方法,培养创新意识;

在问题解决中加深对水资源保护等社会问题的关注与理解。

7.主题活动“校园平面图”的学业要求有哪些?

在实际情境中,综合应用比例尺、方向、位置、测量等知识,绘制校园平面简图,标明重要场所;

交流绘制成果,反思绘制过程,形成初步的应用意识和创新意识。

8.数学主题活动实施的保障包括哪些方面?

对于一些复杂的操作性活动,需要认真准备活动实施所需要的设施,如“曹冲称象的故事”,需要提前收集与质量度量相关的素材,作为学生探究的补充资源;

需要准备不同的测量工具,让学生感悟其中的共性和差异;

需要了解学生称重实践可能需要的物品(如设计缩小版的“称象"学具);

等等。

9.主题活动“年、月、日的秘密”的学业要求是什么?

知道24时记时法与钟表上刻度的关系,能用24时记时法表示时间;

知道年、月、日之间的关系,以及相关的简单历法知识;

知道一年四季的重要性,了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季的,培养家国情怀。

10.请简述数学游戏分享的学业要求。

能比较清晰地描述幼儿园和学前生活中的数学活动内容,比较准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解;

能说明或演示自己玩过的数学游戏内容和规则,在教师的协助下能带领同伴一起玩这些数学游戏。

11主题活动“数学游戏分享”的内容要求有哪些?

在具体情境中,回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动,唤起数学学习感性认识和学习经验,激发进一步学习数学的兴趣,尝试运用与数学学习相关的词语,逐步养成学习数学的良好习惯。

12.如何表达具有相反意义的量的学业要求是什么?

在真实情境中,通过具体事例体会相反意义的量,如温度、海拔等,能表达具体情境中负数的实际意义,能通过对多个事例的归纳、比较,感悟负数可以表达与正数相反意义的量。

学业质量与课程实施

1.学业质量标准是以(核心素养)为主要维度,结合(课程内容),对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

2.发挥评价的育人导向作用,坚持(以评促学)、以评促教。

主要分为(教学评价)和(学业水平考试)。

3.根据学生的年龄特征,评价结果的呈现应采用(定性)与(定量)相结合的方式,关注每一名学生的学习过程。

4.数学教材为学生的数学学习活动提供了(学习主题)、(知识结构)和基本线索,是实现(数学课程目标)、实施数学教学的重要资源。

5.资源开发与利用要坚持(育人为本),将促进学生(身心健康发展)作为首要任务,从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发,为(教与学)提供有效支撑。

6.请你举例谈谈如何处理好核心素养与“四基”、“四能”的关系。

核心素养导向的教学目标是对“四基"“四能"教学目标的继承和发展。

“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体,核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求。

例如:要引导学生在发现问题、提出问题的同时,会用数学的眼光观察现实世界;

在分析问题的同时,会用数学的思维思考现实世界;

在用数学方法解决问题的过程中,会用数学的语言表达现实世界。

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