4.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的、等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

5.阅读富有和的儿童文学作品，欣赏富有童趣的与，感受纯真美好的童心，学习用或者结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

6.阅读、欣赏、创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、等，感受、伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用、等方式,交流自己的情感体验。

7.阅读表现人与自然的、等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的与，抒发自己的情感。

8.阅读表现人与社会的，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、，复述印象深刻的,积累多样的，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。

9.阅读反映的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等手法，描述自己成长中的故事。

二、简答题

（一）学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合？

1.识字与写字；

2.阅读与鉴赏；

3.表达与交流；

4.梳理与探究。

（二）过程性评价主要包括哪几个部分？

1.过程性评价原则；

2.课堂教学评价建议；

3.作业评价建议；

4.阶段性评价建议。

三、综述题

综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些？

1.第二学段中，阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。

2.第三学段中，阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。

3.第四学段中，阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“文学阅读与创意表达”部分。

（十）

一、填空题

文学阅读与创意表达之学习内容

1.阅读并学习讲述、、的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。

2.学习、，阅读，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验的乐趣。

3.阅读并讲述、、故事，感受来之不易，表达自己对的向往，以及对、的崇敬之情。

4.阅读描绘大自然、表现人类美好情感的、等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。

5.阅读富有和的儿童文学作品，欣赏富有童趣的与，感受纯真美好的童心，学习用或者结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。

6.阅读、欣赏、创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、等，感受、伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用、等方式,交流自己的情感体验。

7.阅读表现人与自然的、等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的与，抒发自己的情感。

8.阅读表现人与社会的，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、，复述印象深刻的,积累多样的，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。

9.阅读反映的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等手法，描述自己成长中的故事。

二、简答题

（一）学业质量内涵表述中对哪些语文实践活动整合？

1.识字与写字；

2.阅读与鉴赏；

3.表达与交流；