D．差别感觉阈限

六、填空题（本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上）

35．思维的过程有分析与综合、、具体化和系统化。

36．倒摄抑制是指的材料对先学习材料的干扰作用。

37．记忆表象的特点是、形象概括性、、个别差异性。

38．心理治疗传统的三大理论体系指、和人本主义疗法。

39．情绪、情感是指人对是否满足自己的而产生的内心体验。

40．性格的机能类型差异分为理智型、情绪型、和。

41．需要是个体因为而力求获得满足的一种。

42．注意的品质特征主要包括：注意的广度、注意的稳定性、和。

43．技能可以分为两种：一是，二是。

七、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

44．意志品质的个别差异表现在哪些方面？

45．影响遗忘的因素有哪些？

46．心理健康的“未来新人类”标准是什么？

47．感觉和知觉有什么区别和联系？

八、论述题（本题满分13分）

48．在教学过程中如何培养学生的观察力？

一、选择题

1．D　2．C　3．B　4．A　5．D　6．A　7．B　8．D　9．C　10．C

二、填空题

11．同时培养人

12．永恒性相对独立性

13．雅典斯巴达

14．个体社会

15．连续性广延性

16．自觉独立性

17．信息媒介展开和具体化

18．综合课单一课

19．卢梭涂尔干

三、简答题

20．我国学制改革应遵循四大基本原则：

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构。首先要使教育内部各级各类学校结构有一个合理的比例关系。其次，要使教育同外部的比例关系合理，把整个学校系统纳入国民经济有计划按比例发展的轨道，使教育与政治经济的发展相适应，作出科学的宏观预测。

（2）统一性与多样性相结合。所谓统一性，是指各级各类学校应有统一的教育目的，作出统一的发展规划，形成统一的教育体系；所谓多样性，是指在整个教育系统中应具有多层次，多规格的具体培养目标及各种类型的办学形式和管理体制，以适应社会经济结构的多样性要求。

（3）普及与提高相结合。普及教育是提高民族素质的基础工程，首先应面向社会对全体成员进行普及教育。学制系统中，义务教育是一个重要阶段，承担普及任务。其次，考虑提高，培养高一级人才。总之，在普及基础上提高，在提高指导下普及。

（4）稳定性与灵活性相结合。在较长的时期内，教育体系应与经济建设相适应，保持相对不变，这就是稳定性；在稳定的前提下，随着不同情况的出现，可对学制的某一方面适当做些调整，这就是灵活性。在学制改革过程中，把稳定性和灵活性结合起来。

21．班集体是班主任工作的目的和结果，组织和培养班集体是班主任的中心工作。培养班集体的主要方法有：

（1）确立班集体的奋斗目标。班主任要引导班集体不断前进，必须统一全班学生的意志和行动，为此，班主任要善于不断提出既能振奋学生精神又符合本班实际的班集体奋斗目标。

（2）选择和培养班干部。班干部是班主任的得力助手。班主任要选择和培养积极优秀的学生担任班干部，并教给他们一定的方法，鼓励他们大胆工作。使之真正成为班集体的核心。

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，是衡量班集体是否形成的重要标志。班风是指一个班的集体舆论持久地发生作用而形成的一种风气，对集体成员的行为和集体生活起着支配作用。班主任要通过讲道理、树榜样，严格要求，反复实践等手段培养正确的集体舆论和优良的班风。