7、良心的三大主要特质是(a b c)a:内隐性b:神圣性c：基本性

8、道德义务与非道德义务相比,具有一些明显的特质，主要表现在三个方面（a b c）a：道德义务的精神性b:道德义务的自觉性c：道德义务的意志特征

9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力(a c d)a：努力培养自己的道德义务认知水平c：努力提升自己的教育事业意识水平d:实现教育义务意识向教育良心的转化

10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（c d）c：人格与师格的统一d：较高的格位水平

11、师表美的几个构成方面应该包括（bcd）b:表美c:道美d：风格美

12、下面有关教师为人师表的特征正确的是(a b)a:为人师表具有鲜明的示范性b：为人师表具有突出的严谨性

13、廉洁从教的内容包括(abcd）a：坚持高尚情操b：发挥奉献精神c:自觉抵制社会不良风气d:不利用职权之便谋取私利

14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理（公正、仁慈）

15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看,公正可以分为(报偿性公正、惩罚性公正）

16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合)

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件（狭义幸福能力的培养、广义幸福能力的培养）

18、教育形式可以包括(ABCD)A：学校教育B:通过各种知识媒介,使受教育者获得知识和受到教育的活动C:通过人与人之间的联系来培养人的活动D：自我教育

19、从德育（道德教育）的角度看,师表之美的价值主要表现在三方面，{A：充分发挥教育主体的德育潜能B：充分促成学生的榜样学习C：改善教育与道德教育的效能｝

20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面,{A:教师对学生无条件的爱心C：教师对学生的高度宽容｝

21、公正必须具备的特性有三条，｛A：对等性C:可互换性D:最终价值判定的依赖性}

22、为什么需要仁慈原则｛C：仁慈是伦理的基本原则D：仁慈是公正的延伸与补充｝

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，{C：对学生个体D：对学生集体｝

三、判断题

1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。×

2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√

3。一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样.√

4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。×

5.依法治教的主体就是各级行政机关。×

6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√

7.教师可以在"教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√

8。伦理学与心理学对人格的解释是一样的。×

9.孔子说：”少成若天性，习惯如自然”。早期家庭教育是学校教育的基础.√

10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

11。当前的在校中小学生中独生子女占主体,由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。×

12。团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。×

13。现代学校教育是一项系统工程,教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。√

14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

15.当今，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处.×

16。家长们有的"望子成龙”，有的"望女成凤",这是一种错误的教育思想。×

17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正,不分优劣，不分好坏，不分美丑,一视同仁.√

18、俗话说:”严师出高徒"，”严是爱，松是害,不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。×

18。教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而”感人者莫先于情".√

19。教书是手段，育人是目的.√

20。教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。√

21。人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想,从而实现其人格的改造和提升的过程。√