（ABC）

A、B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证

5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。

（ACD）

A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法

2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

①错误。

②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规体系等；而且还要受到教师个人的主观部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。

尤其是教师的主观部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。

③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。

3．教师职业道德是一种“实践精神”。

①正确。

②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。

这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。

道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规变为以道德原则和规为标准的道德评价和道德教育的实践活动。

教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。

③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。

4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。

①错误。

②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。

主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。

③教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。

5．没有惩罚的教育是不完整的教育。

①正确。

②教育不仅仅是改造人，更是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。

当一个孩子犯了错，要惩罚他。

惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。

惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。

孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。

没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。

③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。

6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。

①错误。

②爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视。

教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。

这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。

教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。

③认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。

教育系统师德师风测试题答案一、填空（40分每题2分）