27、数学课程的基本理念是什么？

答：（1）、人人学有价值的数学；(2）、人人都能获得必需的数学；

（3）、不同的人在数学上得到不同的发展。

28、教学时要注意那几个问题？

答：（1）、充分发挥学生的主体性。（2）、要关注学生的学习过程。

（3）、鼓励学生思考方法的多样性。

（4）、对实践与综合应用学习活动的评价应该以质的评估为主。29、数学教学的基本要求是什么？

答：（1）、根据学生的年龄特征和认知特点组织教学。（2）、重视培养学生的应用意识和实践能力。

（3）、重视学生的自主探索，培养学生的创新精神。（4）、具体要求要适当。

30、数学课程改革给我们的启示是什么？

答：（1）、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生。（2）、设计和实施最有价值的数学。

（3）、重视对学生情感态度、价值观的培养。（4）、提供现实而有吸引力的学习背景。（5）、数学教学应注重自主探索与合作交流。（6）、数学学习评价目标的多元化与评价方法的多样化。（7）、充分重视现代信息技术在数学课程中的作用。

一、选择题20

（一）、单项选择

１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教

3、新课程的核心理念是（3）

①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展

4、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标

5、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。

①单一②富有个性③被动

（二）、多项选20

１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。

A、基础性B、科学性C普及性D、发展性

２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ABC）也是学习数学的重要方式。

A、动手实践B、自主探索C、合作交流D、适度练习

３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ABC）。

A、组织者B、引导者C、合作者D、评价者

４、符号感主要表现在（ABCD）。

A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；

B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；

C、会进行符号间的转换；

D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

５、在各个学段中，课程标准都安排了（ABCD）学习领域。

A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用

二、是非题10

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（X）