生：像宝塔，像大佛，像巨轮……

师：(出示课件：flash诗配画一首)大家读这首诗，想想从这首诗中能够知道什么?

附：诗一首

桂林阳朔一水通，快轮看尽千山峰

有山如象鼻。有山如飞龙

有山如军舰．有山如水芙蓉

生：写了山各种各样形态。

师：(出示桂林山水图片)同学们边看图边想象桂林山水之美，并说说与文中所述之美有何异同?

片段三：

略读第四段

师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中——(云雾迷蒙)，山间——(绿树红花)，江上——(竹筏小舟)，让你感受到像是走进了连绵不停画卷，真是——(舟行碧波上，人在画中游)。

师：播放多媒体(视频flash桂林山水音画)让学生说说与文中所述之美有何异同?再想想，山水相映有何之美?

(学生默读课文)

师：这么美山，这么美水，令多少文人心驰神往。怪不得伟大诗人贺敬之看到这奇妙景色，由衷发出感叹，我们一起来读读最终一个自然段，看看能读出什么来?你还知道什么?

生：山水相映真是太美啦!

师：最终这句古诗是什么含义?

生：(回答略)

师：这句诗既是作者感受，也是对全文总结，与第一段内容相呼应。

师：这堂课，我们一起荡舟漓江，观赏了桂林山水。让我们齐读课文，再次回味桂林美景。(生读)

请依照以上教学片段，分别对该老师在三个教学片段中采取教学行为进行评价。

该老师教学行为是怎样让学生受到情感熏陶?对你今后做到“老课文新教，，有什么启发?

六、技能应用题(本大题共2小题，共19分)

17、下面是小学一年级下册教材“识字4”教学内容(后面三四课依次是《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》)。请阅读下面教学内容．按照要求完成后面题目。(11分)

(1)请为其设计恰当教学目标，并指明教学重难点。(4分)

(2)请为其设计合理、简练教学过程，并指明设计意图。(7分)

18、下面是一个小学四年级学生小东所写习作。请仔细阅读这篇作文，然后按要求完成后面题目。(8分)

春天来了，班级下一周要举行“寻找春天足迹”口头作文竞赛，我准备走出去看看。

一路上风景很好，小鸟在叫，柳树已经发芽了。小草也长出了地面。

我不知不觉来到了原野。田野一眼望不到边，都是绿色；天空是晴朗，还有白云：在近处和远处，不时出现一朵朵小花．但还不是很多。

前面被一条小河拦住了去路。河水很清，这里没有污染。河面上浮着几只鸭子，鸭子正在划水，河里有水纹。鸭子有时候还站起来，拍打着翅膀，溅起很多小水珠。一阵风吹来，柳树摆动起来，有柳丝还垂到了水面。河上还有一座三孔石拱桥，我能够从这桥上走过去。石桥有影子倒映在湖面上．很漂亮。

我正在观赏美景，突然看到了一个风筝，这是河对岸小搭档们放风筝。仔细一看．远方风筝还很多，各种各样，都在天上飘舞着，很好看。

春天是美好，我爱春天。

(1)假如你是小东语文老师，请为这篇习作拟写一则简短作文评语。(3分)

(2)写一篇短文，对这篇习作进行比较全方面评析并为小东提出修改意见。(5分)

第一部分教育理论与实践

一、填空题(每空l分，共10分)

1．课堂管理包括__课堂时间管理_、_营造和谐的课堂气象和恰当处理课堂问题行为的策略。

2.使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。

3.课程标准在“总目标”之下，小学按1-2年级、3~4年级、5~6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

4.语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。