2．下面是两个推论句,但作者省略了推论的中间环节;请根据上下文的意思,分别补写出句中所省略的内容;2分

答：1你的心界愈空灵,对物界的感受愈敏锐,你愈不觉得物界沉寂;

2你的心界愈空灵,物界对心界的影响愈小,心灵愈能领略趣味,你也愈不觉得物界喧嘈;

3．比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句,指出它们在境界上有哪些相同点;4分

答：1都表现为一种幽美的情境;2都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象;3都能从中看出诗人悠然自得的、空灵的心境;

4．本文可分为三大部分,①～③为第一部分,④～⑤为第二部分,⑥为第三部分;请分别从每个部分中找出一个合适的词语每处2个字,概括出该部分的主要内容;2分

答：感受静趣裨益

六、写作30分

阅读下面的文字,根据要求作文;

都市和乡村,是我们栖居的空间；都市生活和乡村生活,是我们平凡的生活;当我们从平凡中回望时,每个人都会有不同的感触和期待;

请以“触摸都市”或“感受乡村”为主题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真实情感,也可阐明思想观点;

要求：①立意自定,角度自选;②除诗歌外,文体不限;③字数不少于800字;④不得抄袭;

例文：品江南

味道是每个人独有的记号;迷恋于果汁的香甜,那是对青春味道的追寻；沉溺于咖啡的苦涩,那是对逆境的憬悟；执着于泉水的甜淡,那是对江南的难以释怀;

而我,正是陷入江南的霏霏烟雨中难以自拔的人;

呷上一口淡淡的矿泉水,江南的味道便在舌尖荡漾;蒙蒙烟雨将过客的思念在此刻唤醒,氤氲的水气弥漫着江南,宛君女子一般的雅气,温柔曼妙;皎洁的月光倾泻而下,阿炳的二泉映月划破了静谧的水面,二胡的三个把位上回荡着江南深夜幽静的气息;

灵性恰似掌间的纹路在湖面奏起此起彼伏的乐章,此刻都市的喧嚣,商人的叫卖都无法和这儿扯上边;水乡的恬静在月光的渲染下得以升华;这就是江南的味道,淡淡的、沁人心脾的、安定的力量;

唇齿依恋着这毫不张扬的奇妙感受,大口而爽快地再喝上几口矿泉水,那种淋漓畅快的感觉亦不破坏江南甜美的味道;言及江南,三生石畔泥土的芳香固然清新,但江南人们的热情更为难忘;那是同泉水般质朴的甘甜,涤尽世俗的尘埃,纯净得不受丝缕沾染;

泛舟水乡,撑起竹篙的妇女娴熟地摆渡过斜风夕阳,此起彼伏的歌声中,耳根也领略了江南的魅力;热情的水乡人捧上杯杯纯净的泉水,张罗着桌桌可口的饭菜;久违了这种毫无防备的对话,放松身子,江南的质朴真挚将城市的面具击垮,露出张张真诚的笑脸;

这就是江南的味道,甘淳的,舒展了紧张的神经;

凭着对泉水的依恋,将杯中的水一饮而尽,那般洒脱与大气更是江南豪情的历史味道;金鼓齐鸣,战号吹响,“四十三年,望中犹记,烽火扬州路;”也曾气宇轩昂,也曾金戈铁马,江南的历史长卷上,那无畏的气息依然隐隐缱绻;斜阳草树,寻常巷陌,挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨;这就是江南的味道,如泉水般直截、爽快;

我打江南走过,那等在季节里的容颜如莲花的开落;清清泉水、淡淡水乡,品江南的同时,人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝;

凭借着对水乡气息的执着,那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心;

在灵魂的庙宇中,我虔诚地祈祷,只为做一个在乱世的污泥之中保有江南味道的人;

1、语文课程性质一直是语文界讨论的热点,课程标准对此进行了新的界定;请谈谈您对语文课程性质的认识和理解;10分

答：1突出语文评价的整体性和综合性2形成性评价和综合性评价都是必要的3定性评价和定量性评价相结合,更应重视定性评价;4实施语文评价,应注意评价主体多元——教师评价、学生自我评价、学生之间互相评价以及家长参与评价;5评价各学段目标达成情况,要抓住关键,突出重点,进行全面、综合的评价;

2、语文新课程评价的基本内容是什么它与传统评价观念有什么不同10分

答：1命题指导思想将逐步体现有利于学生发展的基本精神;2着重考察阅读能力和表达能力以成为语文学科中考不可逆转的潮流;3现代文阅读能力的考察将更加注重阅读材料的多样性和人文性,在全面考查阅读能力的同时,将逐步体现理解探究、迁移拓展的考察特色,以突出当前推进新一轮课程改革的方向;4作文命题将继续淡化文体、不设审题障碍的要求进行,将继续追求作文试题的开放性和灵活性,将更加呼唤作文的个性以及有创意的表达;

3、阅读短文,回答以下问题10分

亲情於梨华

十载旅居国外,淡忘了旧日做女儿、做学生时的逍遥自在;也淡忘了旧时的“为赋新词强说愁”;不能淡忘,更无法摆脱的是思亲之情;不但不能摆脱,而且与日俱增;但是千里迢迢,飞出去的鸟也有了自己的窝;于是,思忆带了梦的色彩,省亲之念也似梦一般的遥远;及至梦成了真,人也喜得有些痴呆,不知是梦还是真了;

倦鸟终于归巢,然而巢中景物皆非;母亲两鬓已有白发,父亲亦无昔日的豪迈;妹妹已嫁,属她自己的家,待我如客;我还失落了童稚的弟弟;因为他们皆已长大,在他们自己的天地中,找寻他们自己的爱情与梦,各自躲在他们与她们编织的网中;我试着走近他们,他们忙忙的退缩,似乎在说：“请不要罗嗦,我们已不需你的照顾;”他们怎能知道,我已对他们渴念10年;现在只要他们抛开一切,与我共聚数天,接起断了的线,与我共忆10年前,我们都还依恋在巢中的那段息息相关的手足之情;我想捉住的,只是现在,而他们则急于迎接未来;一似当年的我,拍翅飞去,毫不留恋;他们怎能知道,最温暖、最值留恋的生活,即是在双亲的身边

像两只知事的老鸟,双亲把家移到荒漠的乡下;屋外是静寂的田径,屋内草地一片,没有孩童的嬉游,也没有年轻人的脚步;草地中有一小池,池水轻泣,是唯一打破寂寥的声音;屋内挂满了照片,照片中有父亲往日的事业,今日亦成夕阳余辉,无法照亮空屋里满满的落寞;照片中有我们的童年,童年一去不返;我放下行囊,停留下来,重拾被抛下了10载的女儿的梦;白天,母亲为我劳碌,试着填满我在异国10年来被忽略的食欲；夜晚,我们对坐空屋,我带着伤感,描述旅居海外的生活,试着将它连到旧时的日子;但是在静僻的乡下,听着门外的喷池轻溅,面对双亲的落寞与安详,那串充满了挣扎的日子显得遥远而陌生,以致我怀疑自己是否在陌生的世界里,消度过10年怀疑自己曾否离开过双亲的羽翼因为,重依膝下,我几乎恢复了当年的逍遥自在,我几乎可以将10年像一张日历似的断然撕去而完全忘却;

但也仅是几乎而已;重聚后,是狂欢；狂欢后,是细细的喜悦；喜悦后面则是黎明一般的宁静;宁静中,我观察,并感受,一切都与以往不同;

母亲难免悬念在巢外飞翔的群鸟,父亲常忆昔日的豪情壮志而悒然,而我亦无法不缅怀未被携同的情慷;因此,寂寞会骤然来到挂满了往时欢笑的空屋,我会骤然觉得,我仅是一个带着疲乏的远客,在此暂停行脚;当秋风来时,我将重新负起行囊,再向寂寞的人生探索;目前的亲情,已非往日,而仅是驿站里的甘露,瞬息即逝;

惶然,徘徊于无人的田径;凝望田径外的空旷,空旷上的苍天,是什么改变了是我失落了什么苍天无语,白云悠悠而去;见白云倏忽千变,我悟及人间岂有永驻的欢乐或是不散的筵席人间岂有永聚的伴侣或是不逝的爱聚散去留,何人不是客带着迟来的恍悟,我穿过田径,奔回悄立的门庭,门庭内是殷殷亲情;我对它曾企盼10年,我为它不远千里而来,无需疑问它为何容颜已改,而该庆幸它安然存在;

㈠合下文,分析“巢中景物”发生了哪些变化

答：父母把家移到了乡下,且年已老,都充满了寂寞；父亲的事业不再,已无昔日的豪迈豪情壮志；姐弟已长大,且都有了自己的天地,对“我”产生了隔阂;注意：这里的“物非”指的应是“人”的变化;

㈡、分别写出“我”、母亲、父亲落寞的原因;

答：“我”：没法重接10年前的情愫,到父母身边仅是暂停行脚,马上又将离去;