16.下面是一则教学案例片段,请作简要评析。

《比尾巴》教学案例

师：刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

生：我带来了一张老虎的图片,老虎的尾巴长长的,上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时,要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词,如“短、扁、弯”,还可以发挥想象,用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？

（生争先恐后地举手）

师：这么多的小朋友举手啊！这样吧,大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。

生四人小组交流。

各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：

生A托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。

生B举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。

生C拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。

生D带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。

六、技能应用题（19分）

17.《雷雨》是曹禺先生写的著名话剧,如果你是老师,现在要给学生教授《雷雨》这一课,你怎样设计课堂导入？（5分）

18.下面这篇文章是一个五年级学生所写的日记,请仔细阅读这篇习作,然后完成后面的题目。（14分）

买菜

今天,我想吃西红柿鸡蛋汤和炒芦号。于是我对婆婆说：“婆婆,你给我几块钱,让我去买菜吧。”

我拿着钱,骑着自行车来到兰园菜场,啊！这里的人真多呀,人们川流不息。我使出吃奶的劲儿从人群中挤到前面,终于找到了卖芦号的滩位,这芦号又长又粗,摊位前几满了人。我机灵一动：先去买西红柿再去买芦号。于是,我来到卖西红柿的地方,卖西红柿的阿姨一看到我就笑眯眯地问：“小朋友,你要点什么？”我答道：“来三个西红柿！”“好嘞！”阿姨精心挑选了三个又大又红的西红柿装进袋子里,接着称了称,然后递给我,说：“一共三元五角。”我付了五元,她找给我一张崭新的一元纸币和一枚硬币。我回到卖芦号的摊位,这时已经走了好几个人。我站在队伍的后面,等呀等呀,终于轮到我了。我急切地跑过去,说：“来半斤芦号。”这位叔叔熟练而迅速地把芦号放进袋子,说：“两块钱。”我接过袋子,付了钱,说了声“THANKS”就跑出去把菜放进篮子,骑车回家了。

回到家,家长都夸我能干,我听了心里乐滋滋的。

（1）对这篇习作进行比较全面的评价。（10分）

（2）为这篇习作写一则简短的评语。（4分）

参考答案

一、单项选择题

1.C［解析］A项：辟—僻,减—简；B项：壁—璧；D项：象—相。

2.A［解析］B项：《七步诗》的作者是曹操的儿子曹植,不是曹丕；C项：“秦时明月汉时关,万里长征人未还”选自王昌龄的《出塞》；D项：《史记》是中国第一部纪传体通史。

3.A［解析］B项应为“应尽量避免写错别字”；C项应为“思想内容是否健康,应是衡量作品好坏的重要标准”；D项句式杂糅,“敬佩的目光”不能修饰“倾听”。

4.C［解析］原句强调的是必须守信用,而“答应别人的事非守信用不可吗?”蕴含着不必非得守信用的意思,没有强调必须。

5.B［解析］本题考查对诗歌的记忆,只要能背诵这几句诗就可选出正确答案。

6.C［解析］想象是在头脑中创造一个念头或思想画面的能力。小学生由于知识面不够丰富,无法迅速在头脑中形成思想画面,因此说话时常出现前言不搭后语的现象。因此本题选C。

二、填空题

7.（1）抱布贸丝来即我谋

（2）人生几何去日苦多

8.工具性情意性思想性

9.《语文》全国

三、简答题

10.［参考答案］（1）顶真

（2）①大肚能容,容天下难容之事；开口便笑,笑天下可笑之人。

②名不正,则言不顺；言不顺,则事不成；事不成,则礼乐不兴；礼乐不兴,则刑罚不中；刑罚不中,则民无所措手足。

（第一小题1分,第二小题3分。仿写句子要句通意顺）