、和等素养整体发展的基

础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用

语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学

习效率、发展自主学习能力的保证。5、综合语言运用能力，语言技能，语言知

识，情感态度，学习策略，文化意识

6、语言技能包括四个方面的技能以及这四种技能的综

合运用能力。是理解的技能，是表达的技能；这

四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。6、听、说、读、写，听和

读，说和写（累计20分）

7、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括

、、、和

等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基

础。7、语音，词汇，语法，功能，话题

8、《全日制义务教育英语课程标准》中的情感态度是指8、兴趣，动机，

自信，意志，合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

9、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：是分辨和理

解话语的能力；是运用口语表达思想，输出信息的能力；是辨认和

理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；

是运用书面表达思想，输出信息的能力。9、听，说，读，写

10、为保证教学质量和教学效果，3~6年级英语课程应遵循

、原则，每周不少于四次教学活动，3、4年级以短

课时为主，5、6年级长短课时结合，长课时不低于2课时。班容量一般不超过

人/班。7~9年级和普通高中的英语课程建议每周不少于课时。

10、长短课时结合，高频率，40，4

11、测试在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔

试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适

当减少客观题、增加题。11、听力，主观（累计40分）

12、语言技能一级目标：能唱英语儿童歌曲，说歌谣

，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。语言

技能二级目标：能表演歌谣或简单的诗歌（含一级要求），能演唱

英文歌曲（含一级要求），能看懂英文动画片和程度相当的英语

教学节目，每学年不少于10小时（平均每周不少于20~25分钟）。12、15一20

首，15一20首，30-40首，30-40首

13、语言技能三级目标：除教材外，课外阅读量达到以上。语言

技能四级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到以上。语言技能

五级目标：除教材外，课外阅读量应累计达到以上。13、4万词，10

万词，15万词

14、语言知识二级目标：学习有关本级话题范围的单词

和左右的习惯用语。语言知识五级目标：学习使用单词和

习惯用语和固定搭配。语言知识八级目标：学会使用单词和400-500个习惯用语或固定搭配。14、600~700个，50个，1500~1600个，