A、认知策略

B、调控策略

C、交际策略

D、资源策略

3.如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（abcd）

A．加强反思和监控。B．根据学习风格调整学习策略。

C．注重交流和相互学习。D．教师要学习提供必要的指导。

12．下面哪些是任务活动的类型介绍：（abc）

A．信息传递型B．推理决定型C．观点阐述型D．理论分

析型

13.任务驱动型学习活动的目的？（abc）

A．学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。

B．学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。

C．学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、

诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。

14.提倡任务型教学途径有什么重要意义？（abcd）

A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B．任务驱动型学

习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。

C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励

学习积极性。

D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完

善的欲望。

15.以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（abcd）

A.新课程标准如何得到家长的理解。

B.新的教学思想和教学方案如何得到校

长的支持。

C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。

D.跨学科教师之间沟通，

相互交流的灵感启迪。

三、判断题。（20分）

1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程

和学习效果的相关因素。（x）

2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于

足球中的技术（x）

3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并具有

可操作性。（v）

15.探究学习的本质是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己

的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完

成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。（v）

16.学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于