衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。

此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。

注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，遮中写下了这首诗。

1．联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义?(3分)

2．第三句是一个问句，第四句是如何回应的?从中可以看出诗人什么思想感情?(3分)

3．最后两句在感情的表达上有什么特点?该诗的整体风格是怎样的?(4分)

五、现代文阅读(10分)

归帆

我看过太湖上的归帆，也看过东海上的归帆。

夕阳把水面映得通红，把天空也染成万道彩霞。一会儿，黄昏的纱幕就轻轻地落在水面上。就在这当儿，水天相接处出现了一只帆影，接着又是一只……不多久，整个船队都出现了，它们散散落落地驶回港口，仿佛一队出征的战士，唱着凯歌整队回营，带着满舱的战利品。

但这只是在岸上看到的远处的景象，等到这些船只快靠码头，船老大准备向岸上抛缆绳的时候，情形便不一样了有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天有些什么事，广播有些什么重要新闻，也帮故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气、悄悄地溜回来的。船老大一面不谆地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨!今天倒霉，别说了!”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体、对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。

沉沉夜暮笼罩着每个鱼家的笑语和沉思，无论是哪条船上的人们，都休息了，积绪力量准备迎接新的战斗。对于明天的信念，人们总是相同的。既使暂时泄了气，在明天早晨出海的时候，也一定会抖擞精神，重新鼓起劲儿来。

1．联系上下文，理解加点的词，再解释词语。(2分)

喜笑颜开：

垂头丧气：

2．划出文末一段中的四个错别字，并把改正过来的字依次写在横线上。(2分)

3．本文是按照怎样的顺序记叙“归帆”的景象的?从文章的哪些语句可以看出来?(2分)

4．第3自然段在文章中起什么作用?(2分)

5．“对于明天的信念，人们总是相同的。”“明天的信念”指的是什么?(2分)

六、写作(30分)

在前行的道路上，有的人彷徨等待，依赖别人；有的人悠哉慢行，顺其自然；有的人自我激励，奋力奔跑……在一次次成功与失败中，会明白自己跑起来有多么重要。

请以“让自己跑起来”为题作文。

要求：(1)文体自定(诗歌除外)；

(2)思想健康，写出真情实感；

(3)不少于600字。

【答案解析】

第一部分教育理论与实践

一、单项选择题

1．A[解析]教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是阅读法。

2．C[解析]略

3．B[解析]对学生的语丈水平进行整体测试评定的考试是综合测试。

4．A[解析]口语交际活动的特点主要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

二、名词解释

1．义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2．语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交

际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句来表情达意。

三、简答题

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

第二部分专业基础知识

一、积累运用