①传授知识②朗读背诵③语文实践④多作

5、阅读教学革新的着力点应放在：坚持（③）阅读，勉励（①）阅读，推进（②）阅读。

①探讨性②批判性③自主性④理解性

6、什么是阅读教学？阅读教学是（②）之间对话的过程。

①学生与教师②学生、教师、文本③学生与文本④学生与学生

7、（③）的统一，是语文课程的基本特点。

①工具性与实践性②人文性与实践性③工具性与人文性④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（②）。

①多识字和多写字②多识字少写字③少识字多写字④少识字多写字

9、对低年级的阅读，请求背诵优秀诗文（①）篇。

①50篇②60篇③80篇④100篇

10、在作进程方法方面，一是重视（②），二是重视在写作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。

①写的练②情感态度③读写结合④修改

《小学语文课程尺度》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉字4个，其中会写4个左右。

（①1800，②2000，③2500，④3000）（①1600，②1800，③2000，④2500）

二、在1-2年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音字母表》

三、语文课标要求。1-2年级学生要研究用普通话1、2、3、地朗读课文。（①正确，②流利，③有感情，④有节奏）

四、语文课标请求，3-4年级的阅读、能在理解语句进程当中，能体味1号与2号的不同用法，相识3号的普通用法.（①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）

五、课标对口语交际的要求：1-2年级听故事，看音像作品，能1能2能3。（①复述大意和精彩情节，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自己感兴趣的见闻，④写想象的事物）

6、课标对白话社交的请求，5-6年级与人交流能1乐于参与讨论，敢于2听他人说话认真耐烦，能3表达要有4。（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转述，④有层次，语气腔调适当）

七、语文课标中，综合性研究要求；1-2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文研究、观察大自然，用1或2等方式表达自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

八、课标请求。3-4年级的识字与写字进程当中，会使用①②有初步独立识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④字母表）

九、课标要求3-4年级课内作每年③次左右，（①12次，②14次，③16次，④18次）

4

十、课标请求，到了5-6年级要进步作的能力，要学写①②（①读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40分钟能完成②字的作。（①300字，②400字，③450字，④500字）。

小学语文教师业务考试题试题集合语文业务考试题

理论部分（40%）1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的研究方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）

2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）

3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。

5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。

8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）

1、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。

12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的文句理解、（辞意掌控）（要点概括）（内容探讨）（作品感触感染）等方面的表现。

14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（过程与方法）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（惯），是否表达了（真情实感），对（有创意的表达）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（写作材料）准备过程的评价，重视对（作文修改）的评价，采用（多种）评价方式。

小学语文新课程尺度(教师业务考试题)练及答案

1、填空题。

1、小学语文课程的“三维目标”分别指的是（知识与能力）、（过程与方法）和（情感态度和价值观）。