容的典范性,精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向，突出社会主义先进文化、命文化中华优秀传统文化。它指的是语文课程应引导学生体悟文本的内涵，要重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。

本篇课文属于一首反映抗日救亡主题的抒情诗,此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者以呼告的手法,直称读者为“朋友”，开踪明义地说出了要歌颂黄河”的主题。诗人用澎湃的词语热情地讴歌了黄河的宏伟

气势、源远流长，对中华民族的孕育和壮大起到保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和--往无前的勇气。本课的教学重难点为体会作者所歌颂的中华民族坚强不屈的民族精神，感受中华儿女的坚强

决心和一往无前的勇气。培养学生的爱国热情,增强民族的自豪感。

在教学过程中，首先在讲解黄河形象和气势的时候，教师应该采用反复品读的方法通过引导学生把握文中描写黄河的句子，从而理解黄河的伟大、坚强的精神。在此过程中学生有可能对黄河是‘摇篮，是“屏障”的内涵产生质疑，教师要引导学生合作探讨，并借助背景知识，从而加深对黄河品质的认知和领会，把握黄河恢宏磅磷的气势,以及所具有的民族精神和信念。

通过学习，学生有所感悟和思考，进而激发爱国义情感，树立民族自信。

20.根据上述材料确定本篇课文的教学目标，具体说明确定的依据(可照抄材料)。

【答案】

【解析】教学目标:

1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌的创作背景主要内容和结构,感受诗中黄河的形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.引导学生通过反复朗读、品味语言,把握黄河源远流长、气势宏伟的特点，感受蕴含其中的内涵:细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注，了解直接抒情和间接抒情的不同。

3.体会作者所歌颂的中华民族坚强不屈的民族精神,感受中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。学习本诗，培养学生的爱国热情，增强民族自豪感。

设计依据:

(1)“《义务教育语文课程标准(2022年版)》。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然社会、人生的有益启示。本文目标1在引导学生了解诗歌内容，感受黄河形象,为品味诗歌的内涵打下基础。

(2)教材。

《黄河颂》是部编版七年级下册第二单元的一篇现代诗。这个单元的主题为家国情怀。本首诗是一首歌词，是-首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。全诗语言奔放，采彩直抒胸臆的方式，意境开阔高远，气势磅磺,给人以强烈的精神震撼。由此设定目标2和3，在为学生在理解内容的基础上树立正确的人生观、价值观。

(3)学情。

七年级的学生已经具备了一定的知识基础，喜欢想象，但常常出现想象内容与想象物体脱节的现象，并組看问题不够全面,阅读停留于表面，不能结合时代背景深层理解。

因此，设立上述三个目标。

21.选择其中一个教学目标，设计一个教学方段，并简要说明晦个环节的教学内容与教学方式。

【答案】

【解析】教学目标(2)引导学生通过反复朗读、品味语言，把握黄河源远流长、气势宏伟的特点感受蕴含其中的内涵;细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注，了解直接抒情和间接抒情的不同。

(一)朗读切入，整体感悟

教师播放《黄河大合唱》的钢琴曲,学生以此为背景大声齐读课文，以读促悟，定本课的情感基调。

(二)研读课文，读懂黄河

要求:学生快速浏览诗歌,勾画出印象最深的句子并做好批注,畅所欲言说感受,教师巡视反馈,指导学生立文本,说出理由。

第一,序曲:朗诵词

1.阅读课文，整体了解:阅读文中朗诵词，整体了解黄河伟大、坚强的精神。

2.小组合作探究，教师引导并总结:本诗首尾相互照应，序曲部分重点描写黄河”，声部分重点描写“中华儿女。

3赛读课文,感知语气:女生赛读,抓住两个叹号，读出赞美的语气。

2.颂黄河

(1)指导朗读，以读促悟:教师指导学生有感情地反复朗读，并理解歌词中“啊!

黄河!”反复出现的作用，以读促悟，引导学生理解黄河与民族精神的关系。

(2)抓关键词，思考内涵:教师引导学生借助课前预习资料，思考黄河是“摇篮”是“屏障”的内涵。

(3)图片出示，理解意图:教师借助PPT出示历史资料中黄河发展变化的相关图片及视频,学生理解作者把黄河比喻为“中华民族的摇篮"的图,因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、状，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

(三)升华感悟，提高认知

1联系生活实际，教师引导学生思考:生活中，你是如何理解爱国的?将文本知识迁移至日常生活，帮助学生感受家国情怀,升华情感，明确爱无小事，每个人都是爱国、卫国的战士。

2.全班齐读诗歌，以读促悟，再悟情感。