10.生命教育是关于对生命意义、目标与价值的探问、追求的教育，是关于人生的（A）的教育。

A.基本问题B价值问题C意义问题D所有问题

11.下列关于生命的论述，正确的是（A）

A人的生命是自在生命和自为生命的统一体。

B人的生命是自在生命与自然生命的统一体

C人的生命是自为生命与价值生命的统一体。

D人的生命是自在生命与自然环境的统一。

12.下列选项中，不属于生命存在方式的是（A）

A自为生命B社会生命C自然生命D精神生命

13.生命的特征不包括（C）

A不可再生性B不可逆转性C无限性D独特性

14.关于生命的说法中，不正确的是（C）

A人的生命是“自在生命”和“自为生命”的统一体。

B生命具有有限性、独特性、不可再生性和不可逆转性

C生命的意义就在于追求财富和名利

D生命有三种存在方式：自然生命、社会生命和精神生命。

15.人生最珍贵的宝藏是自己，人生最大的事业是经营自己。这是指（B）

A生命的特征B生命的意义C生命的存在方式D生命教育

16.生命教育这一思想是（A）提出的

A华特士B弗洛姆C富兰克林D柯维

17.（C）是指当一个人面临的困难情况超出了他的应对能力时产生的一种暂时性的严重心理失衡状态

A危机B生命危机C心理危机D心理应激

18心理危机是指当一个人面对的困难情况超出了他的应对能力时产生的一种（B）的严重心理失衡状态。

A永久性B暂时性C主观性D客观性

19.心理危机是指当一个人面对的困难情况超出了他的应对能力时产生的一种暂时性的（B）心理失衡状态。

A轻微B严重C中度D轻度

20.心理危机是指当一个人面对的困难情况超出了他的（B）时产生的一种暂时性的严重心理失衡状态。

A一般情况B应对能力C实际能力D特殊情况

21.关于心理危机，论述不正确的是（D）。

A对危机事件的感知导致当事人的主观痛苦；

B危机事件发生后，惯常的应对方式失败，导致当事人的心理、情感和行为等方面的功能水平下降

C危机事件由三部分构成

D危机事件的后果也有三种。

22.在心理危机四阶段中，当事人通常在（C）阶段发出求救信号。

A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段

23.在心理危机的四阶段中，当事人的习惯性无助发生在（D）阶段

A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段

24.在心理危机的四阶段中，个体试图用其惯例的策略做出反应是在（A）阶段

A第一阶段B第二阶段C第三阶段D第四阶段

25.在心理危机的四阶段中，个体开始尝试采取各种办法解决问题发生在（B）阶段