A.建立家庭B.完成终身大事C.通过爱情确立自我D.满足性饥渴

56.所谓中年人格危机其实主要是（D）

A.婚姻危机B.事业危机C.人格衰退D.自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

57.人们往往通过（D）来降低焦虑，这个现象是由弗洛伊德最先提出来的

A.游戏劳动B.人格分裂C.睡眠做梦D.防卫机制

58.首先提出“同一性”问题的人是（C）

A.荣格B.斯金纳C.埃里克森D.阿德勒

第三章.大学生学习心理

大学生学习的特点不包括（B）

A智力发展达到高峰B学习探索性减弱C主导学习动机逐步明确D具有较强的自我调控能力

2、下列关于学习动机的说法不正确的是（C）

A、学习动机是学习成功的原动力。

B、学习动机产生于对学习的需要。

C、学习动机是直接推动学习的外部力量。

D、学习动机受社会环境、教育过程和个体身心发展水平的影响。

3、心理学家贝利的研究表明，（B）岁左右处于智力发展的高峰时期。

A、15 B、20 C、25 D、30

4、大学教育与中学教育最大的不同之处在于（D）

A、学习的方式改变B、学习的内容改变C、教学学时改变D、学习的自由度较大

5、与学习活动直接联系的动机，是（A）

A、直接的近景性学习动机B、胜任的内驱力C、互惠的内驱力D、好奇的内驱力

6、美国心理学家布鲁纳认为，内在动机由（B）内驱力引起。

A、2种B、3种C、4种D、5种

7、“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系”。是(D)的观点。

A、桑代克B、布鲁纳C、皮亚杰D、奥苏贝尔

8、学习动机对学习活动的促进作用，主要是通过（A）作为中介来实现的。

A、注意的加强B、学习目的C、成就动机D、学习兴趣

9、影响大学生学习动机的原因不包括（C）

A、学生的志向水平B、家庭环境C、学生的自信心D、教师的榜样作用

10、确定具体学习目的的原则不包括（B）

A、分析个体情况B、运用积极的自我暗示C、求近不求远D、具体明确

11、造成学生学习自卑心理的原因不包括（C）

A、挫折的影响B、消极的自我暗示抑制了自信心C、自身的意志薄弱D、过低估计自己

12、关于学习意志，以下说法不正确的是（A）

A、学习意志是学习成功的原动力

B、顽强的意志是提高工作和学习效率的重要心理条件

C、意志具有目的性、调控性和自觉性等基本特征

D、学习意志薄弱的原因主要来自于家庭、学校和个体自身三个方面

13、科学学习方法遵循的一般原则不包括（C）

A、循序渐进B、系统学习C、提前预习D、及时总结