5（单选）实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。

6（多选）研究报告大体有以下几部分构成

问题。方法数据分析。结论

7（单选）历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.

8(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则？

历史客观性原则历史整体性原则史论结合原则批判继承原则

9（选择）行动研究这种提法始于20世纪30年代。当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。

10（单选）行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。

第七章中等学校教师语言能力

第一节教师语言与语言能力的提高

一、（简答）教师语言的特征：

科学性、规范性、教育性、启发性，激励性、审美性

二、（单选）教师必须使用普通话授课，这说明了教师语言的哪方面特征（规范性）

三、（简答）教师语言的功能或作用？

1、影响学生对知识的撑握；2、影响学生能力的发展；3、影响学生积极情感的形成。

四、(多选或简答)教师的语言影响学生对知识的掌握主要体现在哪几方面？

1、教师语言的清晰度影响学生对知识的掌握；

2、教师语言的准确度影响学生对知识的掌握；3、教师语言的动听度影响学生对知识的掌握；

五、(多选或简答)教师的语言影响学生对能力的发展主要体现在哪几方面？

1、影响学生表达能力的发展。2、影响学生审美达能力的发展。3、影响学生思维能力的发展。

六、（单选）要想“道得人人意中语”，必须“求知遍古今”，教师需要怎样才能达到这种境界？（提高自身的知识修养）

第二节教师的书面语言和口头语言

七、（多选）教师的教学语言可分为（书面语言（口头语言）（身体语言）

八、（选择或辨析）教师还有没有必要在黑板上写板书？

不言而喻，教师在教学中需要使用书面语言。黑板是干什么的?是用来写字的。教师上课离不开黑板，因为教师需要把教师内容中的最基本的概念、术语、公式、原理，以及某些符号、图示写出来，以便学生反复观看、思考、讨论、记录等，因为用书面语言形式表达的，就可以避免不准确、不确定、不稳定、不好记忆、不好做笔记等毛病。

九、（案例、简答、设计板书）中学教师运用书面语言有哪几点要求？

1、注意遣词、造句和修辞；2、注意字迹正确、规范；3、注意板书设计；4、注意评语设计；

十、（案例）注意评语设计（主要考是否了解评语的几种类型，给个片段问老师的做法是否妥当。）

恰当的评语能激发学生学习的兴趣、丰富学生的情感、接近师生之间心灵的距离、促进师生间的交流，从而取得最佳的教育效果。教师的评语主要包括以下一种类型：

肯定型评语；欣赏型评语；指导指导型评语；征询意见型评语；交流型评语。

十一、（案例）按照指导型的评语，评价教师给学生的评语是否恰当？

这里应该给出一个片段，然后让我们分析主要应该根据下下面这段文字分析

通常我们所说的批改作业，强调的是有批、有改。这里的改不应该是教师大量的修改，教师就发挥指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，然后指出该如何改。学生的作业中如果出现语病，教师不要简单的画出句子，然后写上批评，而应该指出修改的方向，给学生一点思考的空间。学生则能根据教师的批评进行修改，从而收到更好的效果。

十二、（简答）口头语言的作用？

诠释书面语言；灵活把握课堂；营造良好的学习情境。

十三（多选或简或辨析）对教师口头语言的要求主要体现在哪几方面？

这里的辨析和简答应该主要根据这几方面来答，没给具体问题

1、注意准确规范；（教师只有用准确规范的口头语言来讲授教学内容，才能保证知识传授的科学性和学生正确理解知识的可能性。）

2、注意通俗易懂；（教师只有用通俗易懂的语言才能增加教学内容的具体性和形象性，有助于学生记忆和理解。）

3、注意浅析简明；（教师具有较高的加工提炼语言的能力，这样有利于学生准确把握知识。）