一份研究计划大体包括以下几项内容：课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。

2（多选题）实施研究计划时主要工作是：控制研究工作进程、搜集与整理资料、写作论文或报告。

第4节掌握研究方法

1（单选）观察法是通过感官感知对象搜集资料的方法。

2（选择）记录方法可以分为两类：一类是可以将所记录的资料转化为数据，这类记录方法叫结构性记录方法；另一类是所记录的资料是文字叙述性资料，这类方法叫非结构性记录方法。

3（选择）结构性记录方法要求事先要构造好观察的项目体系、对每一个观察项目作出明确的定义（操作性定义）、准备好记录单（等级记录单、频率记录单、连续记录单、符号记录单等）

非结构观察记录方法有日记记录法、佚事记录法、音响记录法等，培斯泰洛齐的《一个父亲的日记》、陈鹤琴的《儿童心理之研究》都是利用这样的方法作观察记录完成的著作，马卡连柯、苏霍姆林斯基也是利用这种方法作研究的。

4（选择）观察法的操作

准备阶段实施阶段资料处理阶段撰写报告

5（单选）实验法是通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。

6（多选）研究报告大体有以下几部分构成

问题。方法数据分析。结论

7、（单选）历史法是指对教育的历史文献、历史遗存所作的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所作的阐述方法.

8(简答多选)历史问题研究要遵循哪些原则？

历史客观性原则历史整体性原则

史论结合原则批判继承原则

9（选择）行动研究这种提法始于20世纪30年代。当时任美国联邦政府印第安人人事局局长的（科利尔）研究改善与印第安人的关系问题，他发现最好的方法是邀请多方面人士参加，并把研究与实践结合为一体，为此它使用了（“行动研究”）一词。

10（单选）行动研究是泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并未了实践所做的研究工作。第六章中等学校教师信息能力

一、（单）信息按其作用范围把信息分为（内部信息）和（外部信息）。

二、（选择）人工信息的内容是人们约定的，与本身的物质特点关系不大。（语言、文字、数学符号、音乐符号等都是人工信息）

三、教师讲课时，窗外的汽车鸣笛声和教师的说话声对学生来说就是一种（干扰信息）。

四、（简多）教师需获取的信息主要包括哪几类？

一是关于学生各方面情况的信息，这又包括两方面：学生个人信息和班级整体状况方面的信息。二是学科专业方面的信息。三是教育专业方面的信息。

五、（多简案例）中等学校教师信息能力应侧重哪几方面？

信息获取能力；信息理解能力；信息处理能力；信息传递能力；

案例：1、要求回答含义；2、根据举出的例子判断这属于哪咱信息能力。

第二节信息获取能力

一、（选择）教师可利用的信息资源包括（自然信息资源）和（人工信息资源）。

二、可供中学教师利用的信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅览室、所在地的图书馆，互联网等。

三、（选择）信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程。

四、书目、期刊、检索性文摘等都属于二次文献

五、（设计）给你一段材料让你设计文献检索方案

应该根据以下几个过程去写

提出问题；2、选择检索工具；3、确定检索途径；4、确定检索方法；5、按线索查找；6、索取文献；7、阅读文献；

六、教材表现形式有：多选

教科书教材、图书教材、是视听教材、是现实教材、电子教材

七、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面？（多／简）

1、信息检索能力；2、信息统计与分析能力3、信息重组能力4、信息编辑加工能力5、信息存取能力

八、教师要能对学生的考试成绩、卷面分析情况进行统计这属于什么能力？（信息统计与分析能力）

九、利用口头语言传送信息的能力；（多简）