学业质量描述（第一学段）

1.留心等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉字；借助认读汉字，借助学过的推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的字，主动请教。在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字，能正确书写个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的，并向他人展示。

2.与人讨论交流，注意，主动用礼貌用语；乐于表达自己的想法，遵守，主动，积极，把自己的想法。看图说话，能描述一幅图画的，说出多幅图画之间的。留心观察周围事物，对写话有兴趣。

3.喜欢阅读图画书、儿歌、、等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过说出事物的特点，作简单推测；能借助复述自己读过的故事或其他内容，尝试对提出问题；愿意向他人讲述读过的故事，乐于向他人展示自己的作品；喜欢积累，并尝试在口头和书面表达中运用。

4.愿意为他人自己喜欢的语段；朗读时能使用，注意发音；注意用、和表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的、、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用、等方式记录见闻、想法。。

5.能借助、，在阅读中主动识字；能根据辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的。在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、整洁地书写个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力；能分类梳理中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理，参加集体展示活动。

6.乐于参与读书交流活动，能诵读学过的，尝试用不同的语气、语调表达自己的与。主动阅读、、、故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容；能用自己喜欢的形式记录与生活体验。参加文学体验活动，能记录，表达自己的感受；能按照童话、寓言等文体样式，运用联想、想象续讲或续写故事；能用等方式记录个人的见闻、感受和想法；能用便条、简短的等与他人交流。。

7.能独立识字，能借助准确理解不同语境中汉字的意思。能辨识同音字、形近字，纠正。在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字。能用硬笔规范、端正、整洁地书写个左右常用汉字。有自觉识字的意识，在中发现自己不认识的字，能根据字形推断，并借助语境和工具书验证自己的推断；在学习中，能发现富有表现力的，自觉记录、整理,乐于与他人分享积累的经验，并尝试在自己的中运用。

二、简答题

（一）三类语言文字运用情境分别指什么？

（二）教学建议具体是指哪四点？

三、综述题

在小学各学段“学业质量描述”对于跨学科学习是怎样表述的？

答案部分

一、填空题

1.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：学说，逐步养成说的习惯，有表达交流的自信心。

2.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极，敢于发表自己的意见。

3.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写的话，写的事物。在写话中乐于运用和中学到的词语。

4.第一学段（1-2年级）对“表达与交流”的要求：根据表达的需要，学习使用逗号、、、感叹号。

5.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用和与他人交流，有礼貌地请教、回应。

6.第二学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的。背诵优秀诗文篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于万字。

7.第三学段（3-4年级）对“表达与交流”的要求：观察周围世界，能地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写。能用便条、等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的，特别是有新鲜感的词句。

8.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：表达有条理，、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据和，稍作准备，作简单的发言。

9.第三学段（5-6年级）对“表达与交流”的要求：懂得写作是为了和与人。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富，珍视个人的，积累习作素材。

二、简答题

（一）第一学段“整本书阅读”的学习内容有哪些？

1.阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐；

2.阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣；

3.阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。

（二）跨学科学习任务群的要旨是什么？

1.旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓展语文学习和运用领域；

2.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

填空题答案见《义务教育语文课程标准》2022版“课程目标”部分。因为牵扯到版面问题，这里就不一一打出来啦！辛苦大家自己查查新版课标。

一、填空题

1.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察字形，体会汉字之间的关系。梳理学过的字，感知与的联系。

2.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察大自然，热心参加校园、，积累活动体验。结合语文学习，用或等方式整理、表达自己在活动中的和想法。

3.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：对周围事物有，能就感兴趣的内容，结合其他学科的学习和交流讨论，尝试提出自己的看法。

4.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：尝试学过的字词。尝试发现所学汉字、、和书写的特点，帮助自己识字、写字。

5.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用、、等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。

6.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：能提出学习和生活中的问题，有目的地，，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。