今天小编整理了关于提高教育教学质量的具体措施，一起来看看吧。

提高教育教学质量的具体措施1

公开课有很强的观摩性和展示性,可以展示创新教学模式、构建高效课堂的教学研究成果;可以展示教师的思想与理念、素质与水平;可以展示学生的优良学习状况。

因此,教育管理者要花大力气精心打造公开课堂。

思想政治课教师要进行创新教学模式、构建高效课堂的实验研究,就需要把理论研究与教学实践结合起来,将研究成果及时转化成广大教师平常的课堂教学活动,优化常态课教学过程。

公开课和优质课对于课堂教学改革,提高教师素养和教学水平,有着很大的引领作用。

二、教师要高度重视听评课,让听评课提升常态课

听评课活动是常规的教研方式,抓不好,往往会出现执教者“作秀”、评课者“忽悠”的现象。

为把这项工作引向深入,教育管理者有必要采取“点面互补、跟踪深人”的方式。

面就是“教师全员参与听评课,每人上好一堂课”;点就是跟踪一个教师或一个教研组进行系统性听评课。

听评课后,要求教师写出教学反思,课堂案例分析。

学校教研处要在常规听评课、公开课、优质课等系列听评课后,收集、研究、交流、评选、奖励教师的教学反思、随笔、案例分析等。

在此基础上,学校不定期跟踪检查听评课后教师课堂教学行为的新变化。

随着听评课的深入研究和督导,广大教师的教学水平就会明显提升,常态课的效益和质量就会明显提高。

三、教师要采取多种措施,让常态课更精彩

我们要在以下几个方面努力提高常态课的教学效益:

1.加强常态课的管理。

多年来,很多学校在教学管理上偏重于依靠教师个人的素质和水平,而轻视对常态课的过程管理。

要改变这种倾向,首先要以创新思维构建新的教学常规,引领教师转变教学行为。

对于各课上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理,引导教师有效工作,指导学生制订自主学习和发展计划,并配合教师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。

其次,教学常规管理既要量,更要质。

管理细则上不能只看重教师的工作态度和工作量,还要对教学质量提出具体指标,否则,很容易助长教师浅尝辄止、不思进取的工作作风。

再次,教学检查要深入。

教学督导中我们常发现学校在检查教师教案时,很少顾及教案的规范、质量和原创性,更没有作出对教案的评价,而只是草草写上时间、盖章了事。

这就造成教师只为应付检查而写教案,甚至是抄写教案、重复使用教案的现象。

因此,学校要加强教学常规管理,深入调查研究,研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制,调动教与学的积极性,为常态课教学注入活力。

提高教育教学质量的具体措施2

近几年来，初、高中毕业生人数逐年减少，普通高中和大专院校又进行扩招，再加上很多省份的技工院校实行的是自主招生（没有被纳入教育部门统一的招生平台），其生源往往是读不了普通高中和大专院校的落榜生，相对而言这部分学生文化基础较差，其整体素质相对不高，给教学质量的提高带来一定的难度。

技工院校面临这样的形势，应采取一定的措施来提高教学质量。

一、加强对学生的教育和管理，激发学生的学习兴趣

1.技工院校学生现状分析

技工院校的学生普遍存在文化基础差、学习目的不够明确、学习态度不够端正、自我学习能力较差、思想松懈、纪律涣散、自我管理意识淡薄、遇事易冲动常与人发生冲突、以自我为中心、缺乏集体精神，对世界观和价值观理解较为肤浅、对个人今后的发展方向不明确、对未来的生活和工作没有信心，抱着得过且过、破罐子破摔、对什么都持无所谓的态度。

学生们的这些问题和不良表现，不是一天两天所形成的，而是他们在中小学阶段受环境影响长期积累而形成的，当然这与家庭和学校教育也有一定的

关系。

2.加强专业教育，增强学生的学习动机

由于很多学生一开始对所学专业并不了解，因此，从新生入学开始学校就要组织各专业骨干教师进行专业教育。

主要介绍本专业的发展前景、人才的需求、就业方向及待遇；讲解本专业的教学计划，组织学生参观实训车间，让学生了解学校的实习实训设施等；邀请往届优秀毕业生回校开展交流讲座，让学生了解企业的岗位设置，并有一个初步的职业生涯规划；有条件的要组织学生到企业参观实习，增强学生对今后工作的认识。

通过专业教育，使学生对专业有一个粗略的感性认识，进而激发他们的学习热情，帮助他们树立学习目标，提高学习兴趣。

3.加大思想教育力度，帮助学生重树学习信心

思想决定行动。