正如前面提到的，教学评价的结果会影响学生的心理状态，因此评价结果的呈现和利用应该有利于增强学生的自信心，促进学生的全面发展。

具体而言，教师应该更多地了解学生的进步情况，发现学生的不足、具备的能力和潜能。

如何有效地利用教学评价的结果？这要求教师不仅对全班学生在学科核心素养上的发展水平有整体把握，还需要根据学生个体的发展水平和特征进行个性化、及时的反馈，为学生提供长期、具体、可行的指导和改进建议。

此外，对评价结果进行科学的解释能提高评价结果的可利用性。

教师利用信息技术收集、整理、分析反映了学生学习过程和结果的数据，比如Z分数的计算、差异性检验等。

教师能够从中较为直观地了解自己的教学效果和教学中存在的问题，寻求改进教学的对策。

在这一过程中，教师要避免根据评价结果给学生简单地“贴标签”，要明确评价结果只是一种参考，教师通过它反映的学生个性特征和学习优势、不足，改进教学行为和方式。