1.语文课程的基本特点是（）和（）的统一。

2.语文课程应致力于学生（）的形成和发展。

3.语文是（）很强的课程，应着重培养学生的（），而培养这种能力的主要途径也应是（）。

4.课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

5.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（）、（）地表述自己的意思。能根据（）需要，运用（）的表达方式写作。”

6.语文综合性学习是培养学生（）、（）、()的重要途径。

7.阶段目标从（）、（）、（）、（）四个方面提出要求。还提出了（）的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。

8.语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（）的学习和（）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（），提高（），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

9.语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生（

）、（）、()的重要途径。

10.语文课程总目标第五条是“能主动进行（）学习，在（）中学习，运用语文。

11.语文课程应激发和培育学生（）的思想感情，引导学生（），培养（）。发展（），初步掌握（）的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的（）能力、（）能力、（）能力、（）能力，正确的（）祖国语文。

二、简答题

1.语文新课程的基本理念是什么？

2.新课标对你所任教的年段的阅读教学提出了哪些目标？（请标明你所任教的年段）。

小学语文教师教学能力考试试题

一、填空题(每空1分，共20分)

1.小学语文是一种和的基础工具。

2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是、《百家姓》和。

3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有的观点、自觉能动性的观点和的观点。

4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为字左右，掌握这些常用字能够满足小学生的需要。

5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的、识字工具和，也包括一些智力和非智力因素。

6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓，而且要抓。

7.小学语文评估具有鉴定、、激励和的功能。

8.学习质量评估包括和两种方式。

9.小学语文教师的语文教学能力包括、设计教学的能力、课堂应变能力和。

10.继续教育具有、连续性、针对性、、层次性和训用一致性的特点

。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)

1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是()A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》

2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是()A.针对学生知觉不精细的特点B.调动学生思维的积极性C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解

3.《义务教育大纲》指出：阅读教学中最经常最重要的训练是()A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读

4.教师教学工作评估的三个主要方面是()A.教学态度、教学目标、教学效果B.教学用时、教学能力、教学效果C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力

5.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的"费时甚多，收效甚微"现象提出批评，他是()A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力

6.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()

A.课堂应变能力B.设计教学的能力C.语言表达能力D.分析教材的能力

7.听力构成的要素包括()

A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力

8.小学阶段说话训练总的要求是()A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)

1.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是()A.符合时代的需要B.体系科学C.语言文字规范D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件