考试后一定要及时对错题进行分析，加深印象，下面小编给大家精心整理了《政治试卷分析失分原因和改进措施》，希望能帮到大家，欢迎阅读参考。

政治试卷分析失分原因和改进措施1

一、学生存在的问题及失分原因分析

根据统计，学生存在的问题及失分原因有以下几点：

1、概念把握不准确。如单选第2小题很多学生选错了，就是因为没有理解到问题中“货币的职能”中“流通手段”与“支付手段”的差别。

2、知识不能灵活运用。如26题有类似的题目在练习册上做过。在这里材料给的内容稍微多了一些很多学生就做不出来。这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。政治学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。如果学生概括归纳能力差，在主观题答题时就会出现零乱、啰嗦、不完整，或干脆答非所问的情况。

4、审题能力不强。审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。如第二大题的第28题普遍得分率低，主要是学生没有认真审题，题目问的是全民化消费升级带来的影响，要求是站在“消费对生产的反作用”的角度去确定思路，但绝大部分同学是偏离知识点谈对材料的想法，或是写出了生产的决定作用。

5、答题语言不规范，缺少政治学科的规范术语。在学生作答中暴露出来的问题是知识掌握差，不会作答，胡乱随意写答案，字迹潦草，无条理，即文字表述能力差不能给分等。

二、命题分析

1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。试卷总体结构合理，难易度适中，其中70%是基础知识。只要学生认真听课，课后认真复习都能作对。30%分是难度适中题，考查学生的综合知识的运用能力。试卷从学生的认知水平和生活实际出发，突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。

2、试卷分析

（1）试题内容结构

试题考察内容是由《思想政治》必修一的第一课至第五课。试卷题型丰富、题量科学、分值合理。第一大题为单项选择，共25题，每题2分，共计50分。第二大题为主观题部分，设4道材料分析题，共计50分。

（2）试卷难度结构

试题难易程度适当，基本按照教材中知识呈现的顺序和先易后难排列。

其中选择题部分，第1，2，8，10，11，12，14，21等小题为基础知识考察，应该说难度很低；第3，4，5，6，9，13，18，20，22，24，25等小题为理解层次，需要学生注意；第7，15，17，19，23小题考查学生知识运用能力，让学生结合实际问题联系知识点解答，属中等难度。

主观题部分设四个题目，分别从四个方面对教材前五课的重点知识进行了考察。问法设置上也很是相近，设三类问题，1是问原因，2是问影响，3是问措施。从问题内容来看，学生只要平时注意记忆，作答时注意条理，考试中注意实际结合理论，应该能够完成。

（3）答题情况

从整体看学生基础知识做得还可以，但比较严重的问题是知识的灵活运用能力及审题能力较差，特别是主观题得分率普遍较低。

三、教学应对措施

1、强化基础知识教学，突出主干知识、重点知识的教学。

在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对有重点的内容，我们要重点突出，讲清来龙去脉，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来。

同时，要真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。带动学生学会听课和背书，主动配合老师的教学。不局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，只依靠机械记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，教会学生对每个单元、每课的知识形成清晰的框架结构，吃不得夹生饭。

2、注重知识教学的系统性和完整性。

注重能力培养，要培养学生的思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习政治的一些基本技能和方法。能力的培养不是一蹴而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。

3、加强技巧性训练。

（1）加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述。这要求教师在平时教学中应加强对学生进行审题能力的训练，包括各种题型的审题、答题思路、技巧以及材料的概括提炼、关键句的分析等，让学生明确回答相关问题的要领，提高审题的准确性和答题的针对性，从而增强学生的思维能力和应试能力。

（2）要特别重视知识运用能力的培养。这是答好主观题的关键。学生在回答主观题时往往不能将所学知识与材料有机结合，这说明学生运用知识分析问题的能力和语言组织能力比较欠缺。这要求教师在教学过程中要把理论与具体事例相结合，培养学生运用知识的能力，同时注意培养学生通过材料归纳知识的能力，这两者结合有助于学生在答题时做到理论与材料的有机结合。

（3）注重答题规范化的培养。教师对平时的作业要求要严格，特别是主观题，要求学生规范答题，形成规范答题的习惯，这样在考试中才能做到规范化。

4、加强养成教育。

加强对学生的思想教育，让学生更加深刻地明白政治学科的学习对增长人文素养和提升抽象思维能力，促进学生全面发展的意义和作用，使其端正态度，积极投入学习过程。平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。课后多辅导学习困难的学生，特别是那些复杂的文字理解有困难的学生，提高他们的理解能力及成绩。

政治试卷分析失分原因和改进措施2

知识点遗忘、记混

对学生来说，知识的遗忘是在所难免的，特别是一部分同学存在着重视习题训练，忽视教材基础这样的心理。很多学生喜欢做题，不喜欢看书，导致了很多基本概念、基本理论没有准确把握、牢牢把握。也有一部分同学过分集中精力抓住主干知识(主要表现为教材的黑体字)，而忽视了全面阅读教材，从而在知识体系上出现漏洞和缺陷。例如：2007年全国卷Ⅰ选择题第26题，考查国家对消费品有选择征税的知识，还有全国卷Ⅰ选择题第35题：考查遵守宪法和法律是多党合作的根本活动准则的基本内容，这些知识都是教材上的细微知识点，如果不加以认真记忆和理解，是很容易被忽视的。

【对策】针对这个问题，考生要想在高考中取得高分，必须在重点突出主干知识的同时，踏踏实实地全面阅读教材，对基本概念、基本理论、基本观点有一个全面准确地把握。

审题失误

无论是做选择题还是主观题，审题都是得分的关键。在做题时，有些同学用主观想像代替题本身的客观要求，想当然地做题。同学们答题的依据应该是题目本身提供的信息，而不是考生在做题时联想到的东西。有些学生审题只读一半，读题读不完整，然后用自己的想像得出一个结论；有些同学读完题后，抓不住设问或材料的关键、中心，导致审题失误；还有一部分同学容易形成思维定势，一看到自己熟悉的材料就心理放松，草率落笔而忽视了此题的设问角度等。例如，2007年全国卷Ⅱ的第40题的第(7)问，“运用唯物的辩证的观点分析中国玉米深加工产业政策调整的哲学依据。”以往同学们做得很多的是运用“唯物辩证法”“辩证唯物论”等观点分析材料，所以有些同学只答了唯物论、有些只答了辩证法，导致踩点不全而失分。

【对策】其实，只要考生以一种平和的心态，谨慎的态度，认真的精神，把每一道高考题真正地当成新题去对待，一定会减少很多失误，取得理想的成绩。

抗干扰能力不足