二、答题分析

由于基础部分的难度不大，得分率都较高。

选择题，含三道大题，单选题，每题3分，共33分，第一题1—5题为基础知识题，分别为字音字形、成语的使用及病句辨析、标点符号的运用。

这部分题目主要考查学生的基础知识和基本能力。

第二题为课内文言文阅读，考查学生对文言基础的掌握及文章的理解、筛选信息的能力。

第三题9—11题为课外文言文阅读题，材料选自《史记-项羽本纪》，文段难度适中，考查学生浅易文言文的阅读能力。

下面着重对非选择题部分考生答卷进行分析。

这部分题型有文言文翻译、诗歌鉴赏、默写、问答题、写作等。各题的答题情况具体如下:

第15题文言句子翻译题出自选修《史记》选读，文段设置的考点比较多，均为文言文中常见词语，难度适中，赋分为14分。句子通顺，整句意思与原文出入不大即给分。

学生出现的问题，译时该补充的不补充，不能掌握句式特点，如第一句为判断句很多学生没有翻译出来，不少学生翻译的句子不顺畅。

第16题名句名篇默写5选4，1空1分，共8分。每空出现1处错误，该空即不给分。

大多数学生不失分或失分很少，能按要求做题。问题表现在：

能背诵要求背诵篇目的名句，但记忆不准，出现错别字，导致丢分。

名句名篇默写材料均为《史记》选读出现的名句名篇。

第14题，诗歌鉴赏，两题两问，共8分。

选择的材料为宋词，设题一方面是考查学生对诗歌内容及基本情感的把握；另一方面考查学生对诗歌技巧的鉴赏；同时依据近几年高考的设问特点，考查学生的审题能力。

第五题现代文小说阅读（18—21题）。材料为余秋雨《历史的母本》，考查点主要从理解文意、文章评析与鉴赏等方面设置的。

本大题共18分，四个小题。

第18题：（4分）——对文本内容的的把握和概括。一般得2分，原因是要点概括不全。

第19题：（6分）——对文章划线句子的作用的分析，答题情况总体比较差。

第20题：谈谈对题目的理解。失分较多。关键是对母本的概念不理解。

第21题：（4分）这道题为开放题，只要言之有理，自圆其说即可。失分原因主要是审题不准，没有结合文本来答。

第六大题作文

本次试卷的作文为半命题作文，考查学生的写作能力。作文材料出自《史记》选读中的人物。可从几个角度立意，从选材上看贴近生活体验，贴近教材，选择材料范围较大，能够引起学生的思考与感悟。

三、几点建议

高二马上就要进入高三了。为了很好地为高考做准备，我们必须在加强教学的同时，重视下面几个问题：

1、加大对文言文文的学习

2.加大名句名篇和文学常识的识记。

3.加大简述题的训练，扩大现代文阅读文学作品阅读的综合性。

4.综合性训练要加强。创造新题型主要考核学生的基本素养。

5.教育学生要关注大我

这里提倡的是，作文训练要全面。学生往往习惯抒写小我，也擅长书写小我。建议平时多给学生练习一些大我的作文题，有备无患。比如（1）文明的话题。（2）历史的话题。（3）伦理道德的话题。（4）人类发展的话题。（5）存在与生存的话题。（6）和平与革命的话题。（7）学会思想的话题等等。有意识的将学生从浅吟低唱的片面中解放出来。

6.注重健朗、生动的表达

首先是健朗。思想上要健朗，不能病态、扭曲、阴暗。

其次是生动。让学生树立“装潢”意识。在作文的语言训练方面，要让学生树立起装潢意识、美化意识。那么，平时我们教师要有意识地对学生进行片段训练：譬如要进行写好一段排比或一段比喻的训练，进行写好一段逻辑性强的文字的训练，进行写好一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练。总之，要用语言的玫瑰花“征服”阅卷教师的心。

高中语文试卷分析失分原因和改进措施4

一、试卷特点

试题结构同步高，知识点考查全面。

为降低难度，文言文的选文较短，翻译有一句是课文句子，诗歌鉴赏和现代文阅读的问题设计都考虑到学生的可接受能力。积累及运用考查内容涉及字音、字形、成语、病句、语言表述、仿写等，知识点覆盖率高。默写考了8句，且没有选择的余地，主要考察学生的态度。考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。但是作文是一段文言文材料阅读，难度稍大，但有一种基本立意还是很好把握。

二、存在问题