4．下面几项哪些是二级课程总体目标的描述？（b c d e f）

A、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

B、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

C、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能根据所学内容表演小对话和歌谣。

E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并讲述简单的故事。F、能根据图片或提示写简单的句子。

5．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么（a c d e）

A．以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。B．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则。

C．形成性评价和终结性评价的结合与平衡。D．对学生的评价要注激励，重发展，重能力。

E、评价与教学的协调统一。

6．英语教学评价应注意的问题？（a b c d e）

A．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。

B．评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。

C．在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。

D．课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。E．要注意评价的过程不加重学生的负担。

7．为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？（a b c d）

A、语言与情感态度有密切关系；B、情感态度对语言学习的结果有重要影响；

C、情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；D、关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。

8．什么要把学习策略列为英语课程目标之一？（a bc）

A．使用策略能够提高英语学习的效果。B．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。

C．学习策略与教学策略相互促进。D、渗透学习策略的培养

9．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（abcd）

A．建立良好的师生关系B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。

C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。D．帮助学生克服情感态度方面的困难。

10．《标准》中学习策略可分为哪几类？（abcd）

A、认知策略B、调控策略C、交际策略D、资源策略

11.如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（abcd）

A．加强反思和监控。B．根据学习风格调整学习策略。

C．注重交流和相互学习。D．教师要学习提供必要的指导。

12．下面哪些是任务活动的类型介绍：（abc）

A．信息传递型B．推理决定型C．观点阐述型D．理论分析型

13.任务驱动型学习活动的目的？（abc）

A．学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。

B．学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。

C．学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。

14.提倡任务型教学途径有什么重要意义？（abcd）

A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。

C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。

D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。

15.以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（abcd）

A.新课程标准如何得到家长的理解。B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。