本题失分原因是学生在答题中出现错字，如把“看见”写成“看几”。

第十一题，读短文，回答问题。

（6分）

本题主要考查学生阅读理解本事。

本题的平均得分5.06，得分率为94.38%，失分原因是有的学生对短文不理解，导致选择答案时出现错误。

第十二题，看图写句子。

（8分）

本题主要考查学生看图写话本事。

本题的平均得分7.15，得分率为86.02%，失分原因是一些学生不理解题目要求，不会填，有的学生写句子时出现错字。

二．教学提议

（一）多种方式解决混读问题

我区大部分学生自小讲粤语，往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。

为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。

在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还能够把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。

（二）利用自制卡片巩固二会字

虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，所以，应落实二会字教学。

为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还能够邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，经过让字词多呈现的方式去帮忙巩固二会字。

（三）立足于课堂培养阅读本事

提高学生的阅读本事必须立足课堂，立足课本。

在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。

（四）联系生活开展写话练习

写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后能够鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察本事和写话本事。

对能进取写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。

语文教师教学质量分析及改进措施6

一、概况

我校五年级学生本学期参加教研协作体语文学科质量检测，在这次质量检测中，我校教导处对考试进行周密组织安排，考试过程严肃、有序、真实地考察了学生的学习情景。

本次考试，从试卷命题看，本次质量检测的资料全面，有汉语拼音、汉字、词语、句子、阅读、作文等几方面；题型多样，有看拼音写词语、选择正确读音、改错字、填词语、关联词语填空、改写句子、课内阅读、课外阅读等；考题难度适中，紧扣教材重点，改变了“难、繁、偏、旧”的出题方式，贴合新课标的精神，落实了新课标中所提出的培养学生的语文素养，考察了学生对基础知识掌握的程度，考核了学生的阅读本事和写作本事等，同时也是对我们教师平日教学的一次检测，鞭策，我们每一位教师在教学中不仅仅要正确传授知识，并且要培养学生用学道的知识解决实际问题。

本次考试共有413人参加考试，从考卷看，不论是卷面的整洁程度，各题的正确率，各班的平均成绩，都能够看出我们的教学在提高。

二、取得成绩及原因：

1、习惯靠平时养成

从学生的答题情景看，学生书写比较规范，卷面比较洁净，但照比高要求的书写还有必须的差距，可是能看出良好的书写习惯逐渐养成。

新课标强调学生的语文基础素质应注重学习态度、习惯和方法的培养，为学生的终身发展奠定基础。

而认真书写对学生的发展来说益处很多。

从大多数学生能够认真书写看出教师们平时在培养学生习惯的训练上是比较扎实的。

平时学生在答题的时我们就很关注学生的卷面情景，总会留出2分评价学生的书写，所以学生对书写也很看重。

我们还会一如既往的进行书写习惯的培养。

2、扎扎实实打基础

学生字词句等基础知识掌握扎实。

如：第一题看拼音写词语除个别学生把“吩咐”和“崎岖”这两个个词语拼错而写成了其它词语外，其它写得都十分正确。

选择正确读音除个别学生把骨髓（suǐ）选错外，其他学生都是正确的，改错别字正确率到达97%，补充词语一题，学生掌握很好，但选择一个词语造句这要求，学生完成不够梦想。